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您现在的位置:中公教师网 > 中国教师招聘考试 > 专业基础知识 > 化学 >
来源: 时间:2013-07-30 16:31:26
| 教学课题 | 化学能与电能 | 课时 | 1 |
| 教学目标(三维目标) | (1)知识与技能①清楚地认识原电池的工作原理和构成条件,初步形成原电池概念。②能够写出电极反应式和电池反应方程式。(2)过程与方法①学生通过对化学能转化为电能的学习,体验科学探究的过程,理解科学探究的意义,基本过程和方法,初步养成科学探究的能力。②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。(3)情感态度与价值观①通过探究化学能转化为电能的奥秘,提高学习化学的兴趣和热情,体验科学探究的艰辛与喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。②赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注能源问题,逐步形成正确的能源观。 | ||
| 教学重点 | 原电池的工作原理和构成条件。 | ||
| 教学难点 | 原电池的工作原理和构成条件。 | ||
| 教学方法 | 实验探究法、问题探讨法、分析推理法、比较归纳法多媒体辅助教学 | ||
| 教学手段/教学用具教学准备 | 投影仪 | ||
教学过程
(一)创设问题情景
学生动手,利用西红柿、苹果让电流计的指针发生偏转。
教师提出问题:在这个现象中到底发生了什么变化呢?引出本节课的课题。
(1)引导学生复习金属锌和稀硫酸的反应,提出问题:
锌和稀硫酸反应的类型属于哪一类?
这个反应中元素的化合价是否发生变化?
氧化还原反应的实质是什么?
用双线桥法表示锌和稀硫酸反应中电子转移的方向以及数目?
(2)师生共同分析锌和稀硫酸反应中电子转移的情况,并做出大胆的假设:如果让锌失去的电子在闭合回路中发生定向移动,会有什么现象发生?引导学生设计出电子定向移动的闭合回路,得到铜锌原电池的装置图。
(3)学生自己动手实验设计的装置。教师提出问题:电流计的指针发生偏转,说明产生电能,依据能量守恒原则,能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,那么电能到底是什么能转化而来的呢? 注:本文章用于访问者个人学习,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中公教师网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。 本文来自中公教师网未经允许 禁止转载
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