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浅析教师考试历史高频考点—科举制

来源:教师招聘网 时间:2016-09-08 18:23:13 点击:

一、考情分析

科举制在历史教师考试中是高频考点,考察的角度比较固定,从科举制的产生背景、科举制的发展演变历程,科举制的影响这些角度进行考察,其中科举制发展历程中又包含了科举制的建立,唐宋明清时期的发展和科举制的废除这些常考的知识点,是这就要求考生在备考时要全面进行掌握。

鉴于科举制这一知识点的重要性,历次考试中针对这一内容的考查形式也比较多样,选择题,简答题,材料分析题,论述题和教学设计题等等,都有涉及,这就要求考生在备考时重点掌握科举制的内容。

二、知识点呈现

1.科举制的产生背景

南朝末年,士族衰落,庶族地主日益强盛,九品中正制无法继续下去,需要创设新的选官制度。同时封建经济的发展和生产力的提高是基础。

2.科举制的发展历程

(1)隋朝—建立

隋文帝改革九品中正制,采用分科考试的办法选官

隋炀帝与605年设进士科取士,科举制产生。

(2)唐朝—继承、完善

唐朝科举分为常科与制科两类。常科每年举行,制科则是皇帝临时设置的科目。

唐太宗时,增加了考试科目,有秀才、明经、进士、明法等科目。以进士和明经两科为主。

武则天时,大量增加科举取士的人数,还首创了武举和殿试。

唐玄宗开元年间,任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制。

(3)宋朝—改良、发展

严格考试程序。分为乡试、省试和殿试三级。

减少考试科目,进士科成为最主要的科目。

严密考试方法,实行糊名法。

录取名额比唐代大大增加。

王安石变法时废除了明经诸科。进士科不再考诗赋,专考经义和时务策。设明法科,专考律令和断案等。

(4)明清—僵化

实行“八股取士”。

特点:试卷内容仅从儒家的四书和五经中命题。答题不许发挥个人见解,只能按照宋明理学的观点阐述。答卷的文体有严格的规定,分为八个部分,称为“八股文”。

(5)废除

1905年清末新政中被废除。

原因:举制本身存在许多严重的弊端,例如考试内容单一、不合时宜、考试作弊等,阻碍了教育的发展和人才的选拔。西学的传播对科举制形成巨大冲击,科举制度不能培养适应时代需求的新型人才。社会经济基础的变动,削弱了科举制赖以生存的根基,“读书致仕”的价值观念发生动摇。民族危机空前严重,不少士人忧国忧民,不再热衷科举,注重经世之举。

3.科举制的影响

积极作用:(1)抑制了门阀势力,扩大了官吏来源,提高了官员的文化素质,有利于行政效率的提高。(2)大大加强了中央集权,有利于政局的稳定。培养了一定的人才,扩宽了政府选才的基础。也为知识分子参政创设了新的途径。体现了公平、公正的选才标准,对后世有积极影响。(3)有一定教育文化普及的功能,例如诗歌的繁荣,教育的发展。(4)被日本、朝鲜、越南等国家采用,为中外文化交流做出了贡献。

消极作用:(1)科举制对发展到明清时期开始实行八股取士,极大地束缚了知识分子的创造性,压抑了科技的发展,阻碍了社会的进步。(2)同时科举制也造成了士人把经历集中于应付考试,忽视了实用性的学问,是中国近代落后于西方的文化因素。

三、经典例题

1.明清时期,科举制度的负面影响日渐显著,这是因为明朝以来的科举考试( )。

A.逐渐以儒家经书为主要考试内容

B.对士人的思想控制作用日益突出

C.受特务政治和宦官专权严重影响

D.逐渐为大地主和官僚子弟所垄断

1.【答案】B。解析:明朝沿袭了前代科举取士制度。但为了控制士人的思想,科举试卷仅仅从儒家的四书五经中命题,不许发挥个人见解。答题的文体分为死板的八个部分,称“八股文”,这种文章完全用古人思想,束缚了读书人的思想。因此,明清时期科举制度的负面影响显著。

2.科举制度的实行,从本质上反映( )。

A.封建国家选拔官员的需要

B.发展教育和文化的需要

C.社会经济发展和阶级关系变动

D.庶族地主掌握政权的需要

2.【答案】C。解析:隋唐时期,随着庶族地主经济的发展,庶族地主力量壮大,他们要求参与政权,科举制的实行正顺应了这一要求,从本质上反映了这一时期阶级关系的变动。

3.隋朝废除了曹魏以来的九品中正制,实行科举制,影响深远,其影响主要包括( )。

A.打破了门阀土族对仕途的垄断

B.国家政权建立在了更广泛的阶级基础之上

C.有利于人才的选拔和吏治的改善

D.开启了我国封建民主制度

3.【答案】ABC。解析:我国古代不存在封建民主制度。

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(责任编辑:李海英)

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