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福建中小学教师招聘语文学科·诗歌鉴赏答题指导

来源:教师招聘网 时间:2016-12-19 15:16:42 点击:

诗歌鉴赏答题指导

一、真题展示

2016.4.17,小学

阅读诗词,按要求完成题目。(5分)

清平乐·独宿博山王氏庵

辛弃疾

绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风听急雨,破纸窗间自语。

平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。

21.从情与景的角度,简要赏析这首词。(5分)

2016.4.17,中学

清平乐·独宿博山寺庵

辛弃疾

绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风听急雨,破纸窗间自语。

平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。

21.这首词表达了作者怎样的思想感情,请简要分析。(4分)

22.从景与情的角度,简要分析这首词。(4分)

二、考情分析

题源属于课外诗歌,且中小学同一材料,只是设问上有题量区别。单从这个真题来看,考查了诗歌鉴赏中手法和感情两个方面,没有考查到诗歌的形象和手法。难度上,诗人是读者所熟悉的,内容也不是特别生涩,考查难度适中。

三、答题指导

结合诗歌鉴赏考查的维度,即形象、语言、手法、感情,我将从设问方式、答题格式、答题示例三个方面来呈现答题指导。至于读懂诗歌,注意“四看”原则:看标题、看作者、看意象(主要方法)、看注释。

(一)诗歌形象:包括人物形象和景物形象两类。

1.诗歌人物形象。设问方式:诗歌塑造了怎样的形象?诗歌表达了作者怎样的思想感情?诗歌抒发了诗人怎样的情怀?答题格式:诗歌写了一个……(四字短语概括)的形象。诗中……(联系诗歌内容,即是你是从哪些内容解读出人物形象的)通过这一形象的塑造表达了作者……的感情。答题示例:

诉衷情

陆游

当年万里觅封候,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。

胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧州。

问题:请简析词中的人物形象。

【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志难酬却仍胸怀爱国的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马,驰骋疆场;以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用;但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。通过这一形象的塑造,表达了自己壮志难酬的痛苦和强烈的爱国之情。

2.诗歌景物形象。设问方式:诗歌表现了怎样的情景?诗歌营造了怎样的气氛?诗歌景物有什么特点?诗歌塑造了一个怎样的意境?诗歌描绘了一幅什么样的画面?答题格式:诗歌描绘/塑造了……的景象。……(翻译相应内容)表达了作者……的感情。答题示例:

鹧鸪天·代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。

山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

注:①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。

问题:词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。

【参考答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏和流连。

(二)诗歌语言:包括炼字炼句和诗歌风格两类。

1.炼字炼句。设问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?本诗的诗眼是哪个字?诗中哪些字眼表现(突出)了诗的某一点?请赏析诗中的某个字或某句话的作用;诗中有个字用得很传神,请赏析;诗中某句诗历来为人们所传诵/被评价为xxx,请赏析。答题格式:某个字/某句诗的内容是……,有何效果(联系修辞),表达了诗人……的感情。答题示例:

钟山即事

宋·王安石

涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔。

茅檐相对③坐终日,一鸟不鸣山更幽。

注:①钟山:山名。②即事:有感于当前事物的诗,常被冠以“即事”之类的题目。③相对:对着山。

问题:简析“涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔“中“绕”和“弄”字的妙处。

【参考答案】“绕”是围绕的意思,字写了出涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态;“弄”是挑弄、逗弄的意思,这里用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上,花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。

2.诗歌风格。设问方式:这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格;谈谈此诗的语言艺术特色;请结合具体内容谈谈诗歌的语言有何特点。答题格式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(如简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。答题示例:

玉鞭蓉·喜雨

明·冯惟敏

初添野水①涯,细滴茅檐下,喜芃②芃遍地桑麻。消灾不数千金价,救苦重生八口家。都开罢:荞花,豆花,眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。

注:①野水:指地上的积水。②芃(péng):茂盛的样子。

问题:这支曲子在语言运用上有哪些特点?

【参考答案】这支曲子的语言朴素通俗,生动形象,轻快活泼,饶有情趣。作者用通俗的语言描绘了所见的具有乡土气息的景物(如桑麻、荞花、豆花,葫芦)这些农作物,表达了作者久旱逢甘霖的欢悦心情和与农民息息相通的感情。

(三)诗歌手法。(考查最多)

设问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的感情的?有什么效果?

答题格式:①准确指出用了什么艺术手法(抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。修辞手法:对比、比喻、拟人、夸张等。表现手法:虚实结合、动静结合、衬托)。②结合诗句分析该手法是如何运用的。③表达了诗人怎样的情感。

答题示例1:

早行

陈与义

露侵驼褐①晓寒轻,星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

注:①驼褐:一种用兽毛制成的上衣。

问题:这首诗主要用了什么表现手法?有什么效果?

【参考答案】这首诗主要用了反衬手法。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,用星辰的明亮反衬夜色之暗;可以听见稻田深处草虫的鸣叫声,用“草虫鸣”反衬出环境的静寂。两处反衬都突出了诗人出行之早,表达了内心孤独寂寞之情。

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(责任编辑:孙喜香)

标签: 福建教师招聘 诗歌鉴赏

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