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《鱼游到了纸上》答辩

来源:中公教师资格考试网  时间:2017-09-04 17:41:47

教资笔试如何备考

《鱼游到了纸上》答辩

教师资格考试的答辩有一贯的模式和风格,大多数围绕着课程的设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。针对《鱼游到了纸上》这篇文章,中公教育为大家提供了比较的答辩问题及解析以供参考。

1.这篇文章的主要内容是什么?

【参考答案】

这篇课文记述了这样一个故事:“我”和大多数游客一样,常爱去玉泉赏景,在闲暇之余“我”偶然发现了一位举止特别的青年,他对鱼的观察十分仔细,甚至到了忘我的地步。在某个周末,当“我”再次去往玉泉时,作画的青年引起了众人的围观和赞叹,“我”在惊叹之余发现他是一位聋哑人。和他简短的交流之后,青年说出了引人深思的警句,给作者、读者以无限的回味。以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.你的教学目标是什么?

【参考答案】

【知识与能力】

学习“罢、苟、骄”等10个生字,理解并掌握“赏心悦目、融为一体”等5个生词;正确流利有感情地朗读课文。

【过程与方法】

学生通过朗读感悟、合作探究等方法,理解文章重点词句,学习作者描写人物的方法。

【情感态度与价值观】

学习感悟聋哑青年做事时全神贯注的优秀品质,极其对生活的热爱之情。以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.你能再为本课设计一个导入吗?

【参考答案】

我设计的导入是这样的:用PPT展示古今中外一些知名画家的画作,引发学生学习的兴趣,进而介绍这些优秀艺术家背后做事专注的小故事,引起学生的赞叹。同时强调,不光是艺术家有这样优秀的品质,其实在普通人中间,在你我身边,都存在着这种做事专注,值得我们学习的榜样,最后引出课文,板书课题。以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.谈谈你拓展延伸的设计意图?

【参考答案】

阅读能力固然是小学生学习语文的基本能力,但同时交流与表达也是学生所需要锻炼的能力之一。因此,在本课的拓展延伸部分,我假定了一个虚拟的情境:如果这位聋哑青年就站在同学们的面前,大家会对他说些什么?相信同学们在学完课文之后,一定有很多话想表达,但表达的层次和措辞是需要训练的。通过拓展延伸的环节,正好可以训练学生们的交流表达能力,让大家的语文能力得到进一步的提升。

5.如果有老教师的教案在,你会不会原封不动地照搬来授课?为什么?

【参考答案】

我不会照搬老教师的教案。

首先,每个年纪、班级的学生,都有其特点,需要老师进行了解和把握,与之相对应的,教案的设计也应该注重个性化和针对性。如果照搬老教师的教案,就不能做到教师个体对课堂内容的深入探究,无法和学生们的特点相匹配,也就达不到既定的教学效果。

其次,绝大部分的课文,都是一届一届的教师反复讲授过的,确实有很多已有的教案存在。对于这些老教师的教案,我们的态度应该是积极借鉴,慎重摘取,绝不能照搬。我们能做的是讲新老教案进行对比,找出自己的差距和不足,博采众长,这样才能让自己教学设计的能力不断提升。同时,如果一味地照搬老教师的教案,自己的头脑得不到锻炼,会日趋僵化死板,形成依赖性,这对新老师能力的提高也是大大不利的。而且知识点一直在更新换代,每一篇教案都有独特的亮点,一直讲授同样的知识和内容,也不利于学生吸收新知识,最终会让学生失去学习的兴趣。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

6.有些学校按成绩分批召开家长会,你怎么看待这一现象?

【参考答案】

分批开家长会的初衷应该是好的,学校想通过不同层次的交流和家长建立沟通机制,但是在形式和方法上走了歪路,我并不能认同这种做法。

家长会的功能应该是通过老师和家长的集中交流,让家长获悉学生们在学校的表现,让老师也了解学生在课下的一些学习动向,两方进行交流,商议好措施,让学生获得的进步。分批召开家长会,首先违背了教育公平,受教育权是平等的,那么交流也不应该分批分流,应该一视同仁的进行交流。让家长以学生成绩来分批开家长会,不光会在家长中引起议论,造成负面影响,更会打击学生们的自信心,并不利于学生的身心健康,因此这种做法不值得提倡。

老师的正确做法应该是一视同仁,全班一起开家长会,在会后积极和家长们交流,为不同的学生制定不同的成长管理机制,及时地发现、解决问题,这样才能让学生得到更大的进步。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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