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《离心运动》教案

来源:中公教师网   时间:2017-02-20 17:02:16

《离心运动》教案:亲爱的各位老师们,为了感谢大家的支持与厚爱,中公教师特此整理了《离心运动》教案模板,希望对大家的学习和工作都有所帮助。

一、教学目标

【知识与技能】

学生能说出离心运动的原因和条件,举出生活中常见的现象及离心运动的利弊。

【过程与方法】

通过多次实验,观察探究离心现象的成因及其轨迹特征;通过观看生活中离心运动的实例,及老师演示的几个小实验,学生认识到离心现象在生活中的普遍性。

【情感态度与价值观】

通过不断地实验,学生能提高对实验现象的观察和分析能力,增强探究意识,掌握科学有效的探究方法。学生能对生活中见到的一些离心现象进行分析,增加对客观世界的认识和理解,并提高自己对物理知识的应用,解决生活实际问题。

二、教学重难点

【重点】

离心运动的条件,应用。

【难点】

离心运动的两种形式各自的条件以及运动轨迹的区别。

三、教学过程

(一)导入新课

1.引导学生回顾之前学过的圆周运动

展示一个小实验来复习圆周运动的知识。实验过程如下:老师将一个旧电池放在转盘上,转动转盘,电池跟着一起做圆周运动。

老师提出以下问题:1.电池做什么运动?2.电池为什么做这种运动?3.电池的受力分析是怎样的?

老师引导出正确答案,分别为“圆周运动”“电池受到向心力”,并在黑板上与大家一起进行电池的受力分析。

受力分析之后,提问大家向心力的来源,以及向心力的常用公式,请同学们集体回答,列出合外力、摩擦力、向心力的关系,并进行梳理分析。

2.通过实验现象引出离心运动

老师继续转动转盘,但是转速变快,同时提出一个问题:旧电池将做什么运动?

学生在看到旧电池飞出去之后,回答:离心运动。

引出今天的课题,并引导学生思考旧电池为什么会做离心运动。

(二)新课教学

1.离心运动的分类

老师进行引导,提示一下几点:当转的变快之后,线速度和角速度会变大,那么向心力的需求会变大,但是静摩擦力的特点是?

预测学生回答,如下:被动可变有限性。

老师继续引导,如下:很对,当向心力的需求变大时,静摩擦力达到上限,满足不了向心力的需求,然后会出现什么情况呢?

预测学生回答,如下:产生相对滑动现象。

老师引导,如下:很好,这就是产生离心现象的原因,但是离心现象到底该怎样定义呢?

老师给出离心运动的定义一:离心运动就是,在做圆周运动时,合外力消失沿切线运动。

2.倒置开口玻璃瓶,在瓶口放一小球,在桌面上摇动玻璃瓶,让小球转动,然后拿起玻璃瓶,观察小球的运动方向。

学生会发现小球是沿切线方向出去。

老师引导,如下:这个实验我们能清晰地发现小球是沿切线方向出去,那我们是否就可以定义离心现象了呢?

学生产生质疑,回答说:不可以。

老师引导学生思考问什么不行?请学生拿出证据。

学生会进行补充,回答如下:合外力不会完全消失,但是不足以提供向心力,比如刚才转盘上的旧电池做的离心运动。

老师点评并总结:很好,这种情况就是合外力不足以提供向心力,那还有什么情况是这样的呢?

3.一根短管,中间穿一根较长的绳子,绳子两端分别系一个球,手握短管,进行摆动,当转的越来越快时,发现上面的绳子变得越来越长,下面越来越短。

老师提出以下问题:1.小球转的速度如何变化的?2.绳子长度如何变化?3.小球是沿切线方向出去吗?

学生思考后可能给出以下答案:转的越来越快,上面的绳子越来越长,小球不是沿切线出去的。

老师点评并提问:大家说的很多,那还有什么现象具有这样的特点吗?

老师进行总结:圆周运动的物体,在受到的合外力突然消失,或者不足以提供物体圆周运动所需向心力的情况下,做逐渐远离圆心的运动,叫离心运动。老师提出一个问题,离心运动的实质是什么?

学生回答:惯性的表现

三、巩固提高

老师提出问题:老师在开车的时候,经常拐弯,大家给老师点建议,保证老师拐弯时的安全。

学生讨论后给出答案:速度慢,系好安全带,不要超载,转弯要大。

四:小结作业

老师提出问题:学完这节课之后有什么收获。

学生思考后给出各种答案,老师总结为以下几点:1.分析了离心运动的原理。2.能应用到实际生活中去,解决生活中的问题。3.能运动离心运动解题。4.离心运动是科学有用的,帮助我们进行科学探究。

老师留下作业:转盘上有两个相同的物体,一个在外,一个在内,转动转盘之后,哪个先滑离?

(外面物体先滑离,角速度相同,半径大的物体所需向心力大。)

四、板书设计

离心运动

一、 离心现象

二、 应用与防止

以上就是《离心运动》教案模板,是由中公教师网收集整编,如有转载,请注明来源。

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