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安徽教师招聘考试中学语文诗歌阅读考情分析及其备考指导

来源:教师招聘网 时间:2017-01-06 14:26:45 点击:

一、考情分析

安徽教师招聘考试中学语文诗歌阅读考情分析及其备考指导

从2014-2016年的真题来看,中学诗歌阅读主要是考古诗,考查篇名上有单篇阅读、对比阅读,在选篇上有课内的和课外的,近两年趋向来自课外的诗歌,有名人诗歌也有不知名的诗歌。考查内容集中在表现手法、情感分析、意象、意境这几个方面。尚没有针对诗歌语言鉴赏出题,考生可以稍微留意下。出题范围基本固定,但是小的变化是诗歌阅读的分值有所增加,2016年从之前的6分增加到8分,从对试题各题板块分析来看,预测2017年分值还是会保持在6-8分之间。

安徽教师招聘考试中学语文诗歌阅读考情分析及其备考指导

二、古诗鉴赏常考考点及答题技巧

诗歌阅读及考查角度有形象类、表达技巧类、主题情感类、语言风格类,下面对其分类整理如下:

(一)鉴赏形象

1.考查内容

人物形象、景物形象、意象、意境

2.提问方式

“表现了怎样的情景”“表达了什么意思”“营造了怎样的气氛”“塑造了怎样的形象”“景物有什么特点”“这首诗歌塑造了一个怎样的意境、氛围”“表达了作者怎样的思想感情”“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面,表达了诗人什么样的思想”“这首诗歌描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀”等。

3.答题步骤

【人物形象答题步骤】

(1)概括形象(一句话简要概括人物特征)

(2)具体分析(结合诗句简要分析)

(3)形象意义(表达了什么样的感情)

示例:

诉衷情

陆游

当年万里觅封候,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。

胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧州。

问:简析这首词中的人物形象。

答:诗歌描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。(第一步)诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。(第二步)诗歌通过这一形象的塑造,表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。(第三步)

【景物形象答题步骤】

(1)概括形象(如果是问意象就直接呈现有哪些意象)

(2)具体分析(结合诗句简要分析)

(3)形象意义(营造了……的意境/氛围/表达了……的感情)

考题示例:

别诗

范云

孤烟起新丰,归雁出云中。

草低金城雾,木下玉门风。

别君河初满,思君月屡空。

折桂衡山北,摘兰沅水中。

兰摘心焉寄?桂折意谁通?

9.这首怨妇诗,通过哪些意象表现征夫的军旅生活?

【答案】通过孤烟、归雁、衰草、树叶、河水、明月等意象表现军旅生活。大概意思是:孤烟从新丰升起,迁飞的大雁离开了云中。金城的衰草笼罩着寒雾,玉门的树叶在风里凋落。和你离别的时候河水刚刚满盈,分别的日子里,我常常在空明的月光下思念你。

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(责任编辑:孙喜香)

标签: 安徽教师招聘 诗歌阅读

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