中公教师

|教师招聘

您现在的位置:中公教师网 > 国家教师资格证考试 > 教育综合知识与能力 > 保教知识与能力 > 幼儿无意想象的发展特点

幼儿无意想象的发展特点

来源:中国教师资格网   时间:2018-04-23 14:48:12

按照想象的目的性和计划性,可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象又称不随意想象,是指没有预定目,在一定刺激的影响下,不由自主地进行的想象,是一种最简单、触及形式的想象。有意想象又称随意想象,指根据预定目的,在一定意志努力下自觉进行的想象。在整个幼儿时期,幼儿的想象特点包括:无意想象占重要地位,有意想象初步发展、再造想象占主要地位,创造想象开始发展、幼儿想象的夸张性。

接下来我着重来介绍下幼儿无意想象的特点。

1.想象的目的性不明确

幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。小班儿童事先无一定的想象目的,他们以想象过程为满足。对有兴趣的内容愿反复进行想象。

如:.当幼儿看到娃娃时,就想象自己要当妈妈;看到积木就想搭建高楼等。

解读:幼儿想象目的明确就是不知道做什么,需要感知具体的事物才能知晓做什么。

2.想象的主题不稳定

幼儿常常受外界因素的影响而改变主题。幼儿也受本身因素的影响而改变想象的主题。

如:宝宝在画画前说要画一个香蕉,但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。

考题:在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是( )。

A.想象无预定目的,由外界刺激直接引起

B.想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激变化而变化

C.想象的内容零散,无系统性,形象间不能产生联系

D.以想象过程为满足,没有目的性

答案:A。

解读:同一桌上绘画的幼儿,主题往往雷同,说明幼儿不知道做什么,所以互相模仿产生雷同。

易混点:目的不明确——活动前不知道内容。主题不稳定:之前知道做什么,只是再做的过程中易受外界刺激而引起主题改变。

3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响

幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程,或者改变想象的方向。情绪具有动机功能。

如:幼儿化了一幅画“美丽的花园”,兴致勃勃的拿给老师看,但是老师忙于其他工作没有及时理会,这是幼儿就把花朵涂黑,当问幼儿时“怎么涂黑了呢?”幼儿会说小花伤心了,不让看了。

综上所述,幼儿无意想象的特点经常以单选及简答形式进行考察,做好易混点的区分,做题时读清题干、把握关键词,进而找出答案。

扫描二维码·关注微信公众号qgjsks

回复教资模拟试题30套中小幼试卷免费领(含答案)

回复写作素材”/“写作备考视频教资作文素材及视频免费领!

中国教师资格网

中公讲师解析

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

(责任编辑:宗燕萍)

热报课程

每日点拨

热门搜索

互动交流

  • 中公微信

    微信号:jiaoshi688

    共享资讯全面备考
  • 服务号

    服务号:教师考试网

    掌上学习更便捷

新浪微博-中公教师考试网

点此进入

今日头条-中公教师网

点此进入

快速查询

猜你喜欢

图书教材

QQ咨询 课程咨询 讲座咨询 活动咨询