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《世界城市化进程》教案

来源:中国教师资格网   时间:2018-09-14 15:47:17

一、教学目标

【知识与技能】

1.能说出地理环境差异性的分异规律。

一、教学目标

【知识与技能】

1.能说出世界城市化进程的特点

2.知道发达国家和发展中国家的城市化进程的差异

【过程与方法】

通过分析、比较发达国家和发展中国家的城市化差异,培养应用比较法分析问题的能力。

【情感态度与价值观】

激发探究身边地理事物的热情,培养地理思维。

二、教学重难点

【重点】

城市化的进程和特点。

【难点】

发达国家和发展中国家的城市化进程的差异。

三、教学过程

环节一:导入新课

运用设置情境导入法,播放关于农民工的视频,民工涌入城市,取得城市户籍,在城市安家落户,从事非农业活动,问:经历了哪些过程?在不同的阶段它有些什么特征呢?针对学生回答的问题,及时进行点拨,导入本节课的课题──城市化的进程。

环节二:新课讲授

1.世界城市化水平的特点

【教师活动】展示图“世界城市水平的提高”。

【问题】世界城市化水平有什么特点?

【学生回答】世界城市化水平逐年升高,发达国家高于发展中国家。

2.发达国家与发展中国家城市化进程的差异

【问题】发达国家与发展中国家城市化进程有什么差异?

【师生归纳】世界城市化水平随着时间的推移,从最早的10%不到,到现在的50%左右,有了很明显的提升。而发达国家的城市化水平一直高于发展中国家,不过在近些年发达国家速度变慢,而发展中国家保持一个较高速的增长。

3.世界城市化进程的特点

【教师活动】指导学生查看教材的P33的阅读部分,明确发达国家与发展中国家出现这种速度与水平差异的原因。接着展示世界城市化进程图。

【问题】(1)世界城市化进程都分为哪几个阶段?

(2)每个阶段都有什么样的特点?又出现了哪些问题?

【学生回答】分为初期阶段、加速阶段、后期阶段。

【教师总结】城市化的进程中首先经历的是初期阶段,在这个阶段,城市化水平低,发展慢。而后进入加速阶段,人口大量快速向城市集聚,出现了以下列的问题,比如说劳动力过剩,交通拥挤,住房紧张,环境恶化等。为了追求更好的生活环境,人们开始迁往郊区,出现了郊区城市化现象。到了后期阶段,城市化水平比较高,城市人口比重增长变缓,城市化地域推向城市,人口、工商业等迁往农村和小城镇,出现了逆城市化现象。

【教师活动】指导学生阅读教材P34的案例,通过英国的城市化进程来进一步加深学生对上述城市化进程的理解,以前后桌四人为以小组,用五分钟时间合作完成下表:

《世界城市化进程》教案

环节三:巩固提高

【教师活动】指导学生完成P34的活动部分,

【问题】日本、英国、巴西、美国、日本、印度等国的城市化开始时间有什么不同?目前处于哪一个阶段?未来的发展趋势如何。

【学生活动】学生小组讨论交流。

【教师总结】(1)英国、美国最早,印度、巴西最晚。

(2)英国、美国、日本现处于后期阶段,巴西、印度处于加速阶段。

(3)英国、美国、日本未来出现逆城市化或者郊区城市化的现象,而印度、巴西的城市化水平还是会继续升高。

环节四:小结作业

小结:带领学生总结本堂课都学习了哪些知识点,加深学生印象。

作业:调查自己所在的城市的进程情况,包括用地情况、人口比重等。

四、板书设计

《世界城市化进程》教案

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(责任编辑:李丹)

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