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来源:中公教师招聘网 时间:2018-02-28 09:17:00
参考答案及解析
1.【答案】C。中公教育解析:青少年积极发展的内部资源包括致力于学习、积极价值观、社会能力、自我肯定。
2.【答案】A。中公教育解析:能力类型的差异,不表现一个人能力的优劣,只表现一个人能力的倾向。在任何能力的基础上,人都可以得到的高水平的发展,只不过是不同类型的人,能力发展的内容与方式有所不同而已。
3.【答案】B。中公教育解析:学龄期的主要冲突是勤奋对自卑感。因此发展任务是培养勤奋感,克服自卑感,因此主要培养儿童的自信心。故选 B。
4.【答案】C。中公教育解析:题干描述体现的是儿童中期社会情绪发展中的友谊的发展。
5.【答案】D。中公教育解析:对其形象进行记忆,说明是在理解的基础上进行记忆,属于精加工策略。
6.【答案】B。中公教育解析:奥地利动物学家劳伦兹曾指出,个体印刻现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生,个体在这时刻所印刻的对象,可以使该个体对它接近并发生偏好,而且不会被忘却,由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。例如,小鸡认母亲是在出生后 10~36 小时,小狗认母亲是在出生后 3~7 周。
7.【答案】A。中公教育解析:本题考察的是埃里克森的自我同一性对角色混乱。
8.【答案】ABC。中公教育解析:布鲁纳提倡发现,奥苏贝尔提倡接受,二者有很大的不同。
9.【答案】ABCD。中公教育解析:教师专业发展的实施途径为完善教师资格证书制度、加强教师培训、实施发展性教师评价和进行教育行动研究。
10.【答案】×。中公教育解析:间接经验是指现成的书本知识,一般表现为原理、概念、定律和公式所组合的知识系统。直接经验是指学生通过亲身探索、发现、实验、操作等方式,而获得已有的知识经验。学生认识的主要任务是学习间接经验,但是间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。在教学中,要防止忽视知识传授或直接经验积累的偏向,二者各有优势,应该通过实践将二者紧密结合。
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