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《细胞的增殖》教案

来源:中国教师资格网   时间:2018-02-11 10:31:08

一、教学目标

1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化。

2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法,提高识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。

3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的作用,并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。

二、教学重难点

重点:真核细胞有丝分裂的过程。

难点:真核细胞有丝分裂的过程,各个时期染色体行为和数目的变化,以及染色单体、DNA数量的变化。

三、教学过程

(一)实验演示,导入新课

教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识,引出有丝分裂被人为划分为5个时期,接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。之后,请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织的装片,分别在显微镜中找到图片上的各个时期。

(过渡)以上是细胞分裂静态图像,我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程,下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。

(二)直观教学,“步步为营”

学生观看动画演示和幻灯片播放,通过观察分析分裂期各时期特点。

1.幻灯片播放前期变化

Flash演示。提问:从间期到前期细胞内发生怎样的变化?

学生观看动画,讨论回答。教师点拨、阐述:从图像上大家已经看出经过前期的变化,染色质丝高度螺旋、缩短变粗,形成了染色体,所以细胞分裂前期的细胞核内出现了染色体。此时的每个染色体由两部分构成,每个部分叫一个染色单体。由于两个染色单体完全一样,因此称它们为姐妹染色单体。姐妹染色单体并不完全分离,而是由着丝点把它们连成一体,也就是说一个染色体包括两条姐妹染色单体,由于每个染色单体中各含有一个DNA分子,所以,此时的每个染色体都含有2个DNA分子。

总结:前期染色质变成染色体,每个染色体上有两个染色单体,核膜逐渐消失,核仁逐渐解体,细胞两极出现纺锤丝构成纺锤体,染色体散乱分布在纺锤体中央。

2.幻灯片播放中期变化

Flash演示。学生观看动画,讨论回答前期到中期的变化。

教师简要点拨,说明中间位置赤道板不存在。之后归纳总结:染色体的着丝点排列在赤道板上,纺锤丝连接在着丝点的两侧,此时染色体形态稳定,数目清晰是观察染色体数目的最佳时期。

3.幻灯片播放后期变化

Flash演示。学生观看动画,讨论回答中期到后期的变化。

教师引导总结:染色体着丝点一分为二,染色单体分开成为子染色体,细胞中染色体数目加倍,在纺锤丝的牵引下开始向两极运动,使细胞中两极中各有一套染色体,两套染色体相同,且和亲代染色体也相同。

4.幻灯片播放后期变化

Flash演示。学生观看动画,讨论回答后期到末期的变化

教师引导总结:子染色体到达两极,染色体变成染色质丝,核膜出现,核仁重建,赤道板中央出现细胞板,细胞板上高尔基体丰富逐渐形成新细胞壁,将细胞一分为二。教师说明:实质上分裂期也是连续的过程,我们只是为了分析的方便,而将其人为的分开的。

(三)总结归纳,知识升华

1.分别讲解完各时期特点后,师生用精炼的语言共同总结出各时期特点,教师边讲解边在黑板黏贴有丝分裂各时期剪贴图,同时学生2人为一组,在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

(前期:膜仁消失现两体;中期:形数清晰赤道齐;后期:一分为二向两极;末期:两消两现新建壁。)

2.引导学生再次分析各时期变化图像,填写下列表格,并将规律绘制在学案的坐标图内。

细胞的增殖

(四)布置作业

通过植物细胞有丝分裂过程的学习,课下查阅资料自主学习动物细胞有丝分裂的特征,并归纳出动植物细胞有丝分裂的共同点和不同点。待下节课学习。

四、板书设计

细胞的增殖

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(责任编辑:孙喜香)

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