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高中音乐《金蛇狂舞》说课稿

来源:教师招聘网  时间:2018-06-07 18:46:35

《金蛇狂舞》说课稿

尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。我今天的说课内容是《金蛇狂舞》。

一、说教材

(过渡语:首先我想先谈一谈对教材的理解)

《金蛇狂舞》是选自人音版高中音乐鉴赏教材全一册第十六单元第二十八课。这是一节鉴赏课,通过鉴赏民间器乐合奏曲《金蛇狂舞》,理解不同音乐主题以及螺蛳(si)结顶的传统作曲技法,学生能够掌握体会到作者表达的音乐情感。

相信通过这节课的学习,学生能够在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点,掌握这位革命音乐家的伟大贡献。

二、说学情

(过渡语:那么作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。)

高中学生具备了一定的音乐基础,他们的学习兴趣已经上升为学习乐趣,学习逐渐成为自觉的行为,并能够不断从学习中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏一定的引导,因此引导学生树立正确的音乐观,是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

(过渡语:新课标指出,教学目标应包括三个维度,而这三维目标又应是一个紧密联系的有机整体,因此我将三维目标设计如下:)

情感态度与价值观:聆听《金蛇狂舞》,体会其热闹、活泼的情绪,感受中国民族音乐的美。

过程与方法:在感受、体验以及小组合作学习,理解音乐作品,认识聂耳及其创作特点。

知识与技能:带感情哼唱作品,认识作品的创作手法,体会作品情感。

四、说教学重难点

(过渡语:基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立)

我确定本节课的重点——反复听赏音乐作品,体会作者表达的音乐情感,认识了解聂耳及其音乐创作。难点——理解并掌握螺蛳(si)结顶的传统作曲技法。

五、说教法、学法

(过渡语:为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。)

教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法:视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开,我采用钢琴、多媒体作为我的教学用具:

七、说教学过程

(过渡语:下面我来说一说我对教学过程的设计)

总的设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

(过渡语:好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。)

上课伊始,我采用为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频的方式,引导学生思考视频中出现的曲子的名字是什么?学生能够说出视频中的曲子是《金蛇狂舞》,由此顺势引入本课课题。(板书:金蛇狂舞)

第二环节是初步感知环节

(过渡语:初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节。)

在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍乐曲《金蛇狂舞》,并提问同学们这首乐曲的情绪是怎样的,通过初听学生能够分析出乐曲的情绪是欢腾的。

随后我会追问同学们这首乐曲的体裁形式得出民间器乐合作曲,接着再向同学们介绍歌曲的作者——聂耳的基本情况,以及的相关知识,辅助学生了解乐曲。

(过渡语:通过这样直观感知的方式,请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。)

第三环节是探究学习环节

在这一环节我会针对学生身心的特点,利用层层深入的提问引导学生发现音乐作品曲式结构、体会情绪变化,并能够通过进一步分析音乐本体,理解作品背后的文化内涵。

首先我会提问同学们,这首乐曲可以分为几个部分呢?演奏都包括哪些乐器呢?通过聆听作品,学生可以发现作品从结构上看可以分为三段;(板书:第一段;第二段;第三段)

接下来我会引领同学们分段落聆听,感受音乐的情绪变化,在反复聆听以后,学生会发现各音乐主题之间在情绪上呈现出了情绪更加热烈,逐步递进的情况,第一段刻画了比赛前人声鼎沸的场面,第二段情绪更加热烈(板书:人声鼎沸;情绪更热烈);

接下来我会提问同学们“这样的情绪是通过那些音乐本体体现出来的呢?”在老师的引导下,结合谱例相信同学们可以捕捉到节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。(板书:(第二段后面)节奏、力度、速度)

随后我会请同学们结合谱例探索第三段的音乐的旋律发展规律,师生共同总结发现“螺丝结顶”的传统音乐作曲技法。由此就可以将音乐本体和情感表现进行一种有机地结合,使知识形成网络,学以致用。(板书:(第三段后面)螺丝结顶)

最后我还会在基本欣赏环节以后,请同学们来谈一谈这首乐曲所传达的精神主旨是什么?最后总结民间器乐合奏曲《金蛇狂舞》渲染了热烈欢腾的气氛,也使乐曲民族特色更加鲜明。

通过这样的设计,学生不但可以更地掌握新知,同时还可以主动地投入到教学过程中来,对于学生丰富情感、提高音乐鉴赏能力有着重要意义。

第四环节是拓展延伸环节

在拓展提升环节,我会为同学们分享施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》,请同学们通过小组合作的方式探究同样被称为“人民音乐家”的两个人,为什么在音乐创作上有着不同的风格呢?随后学生互评与教师评价相结合。

这样设计,一方面巩固了学生对本节课的认识,另一方面也可以拓宽学生的音乐文化视野,提高了音乐艺术审美能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容,总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上,我会请同学们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会,同学们在课下整理文本及音响资料,下节课分享。

八、说板书设计

最后,这就是我今天的板书设计,包括了三个乐段的情绪、场景、音乐要素、作曲技法等内容,板书选择了提纲式来设计,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家。

 

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(责任编辑:zgjsks_sxx)

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