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《古代的经济政策》说课稿

来源:教师招聘网   时间:2018-11-09 15:43:35

各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。

我说课的题目是《古代的经济政策》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

过渡语:教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。

《古代的经济政策》是人教版高中历史必修2第1单元第4课的内容。本课由“土地制度的演变”“重农抑商”“‘海禁’与‘闭关锁国’”三个子目构成。土地制度的演变是社会生产力发展的必然结果,重农抑商政策是在封建统治者维护封建统治的必然措施,海禁与闭关锁国政策则反映了明清封建制度走向衰落的时代特征,阻碍了中国经济的发展,导致了中国的落后。学习本课内容既是对本单元经济内容的进一步深化,也可以联系必修1中国古代政治制度,从唯物主义的史观的角度理解政治与经济之间的关系。

二、说学情

过渡语:要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。

本课的授课对象为高一年级同学。经过初中历史课程的学习,他们的历史知识结构相对完整,同时对历史课堂充满着浓厚的兴趣。但是新教材在内容编排上以专题形式进行,内容比较抽象,加之学生学习专题史时间不久,他们还不善于综合分析历史问题,历史思维能力相对薄弱,因此要达到教学目标还有一定难度。

三、说教学目标

过渡语:新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

说出中国古代土地制度的演变历程,知道封建土地所有制的确立过程、弊端及主要的土地政策;列举重农抑商政策的具体措施,客观评价“重农抑商”政策;知道海禁和闭关锁国政策的内容,全面分析其影响。

【过程与方法】

通过阅读史料,归纳总结土地制度的演变历程,锻炼和提高史料分析能力;

通过小组讨论,客观评价“重农抑商”政策,掌握合作学习的方法,提高语言表达能力和全面分析、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过学习闭关锁国政策的消极影响,认识到封闭是导致落后的主要原因,从而树立开放的意识。

四、说教学重难点

过渡语:在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。

【重点】

土地所有制的演变历程,重农抑商政策的具体措施。

【难点】

重农抑商政策和闭关锁国政策的影响。

五、说教学方法

过渡语:托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课,我主要采取的教学方法有史料分析法、情境创设法和小组讨论法等。通过启发式的教学,使学生积极思考,达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一:导入新课

过渡语:众所周知,一堂历史课如果有好的开头,就能抓住学生的求知心理,使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用图片导入法导入新课。

我会在上课之前展示马云的照片,并提出问题:马云这样一位传奇商人的成功因素主要有哪些?在学生自由发言之后我会进行总结:除了依靠自己的聪明才智之外,国家的经济政策也是不可或缺的因素。由此引导学生思考中国古代的经济政策有哪些?给中国古代经济发展带来了什么影响?进而导入新课。

【设计意图】通过播放照片的形式,以时下最热的风雨人物为切入点,能够有效的吸引学生学习的兴趣,促使他们投入到新课的学习中。

(责任编辑:宋君杰)

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