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《温度》教案

来源:教师招聘网   时间:2018-06-22 15:18:34

《温度》教案

一、教学目标

1、知识与技能:学生能理解温度计的原理,能用温度计测量物体的温度并用符号表示。

2、过程与方法:通过自己动手制作和实验,提高动手操作能力。

3、情感态度与价值观:通过对实验的操作、观察、讨论,激发学生探索科学的兴趣。

二、教学重难点

重点:温度计的原理和使用。

难点:温度计的原理的理解。

三、教学过程

环节一:新课导入

向学生展示冷、温、热三杯水,学生用手触摸感知水的温度不同,教师讲解“物体的冷热程度称为温度”,并引导学生思考:如何准确的描述温度的大小呢?导入新课——温度。

环节二:概念建立

(一)温度计

教师准备带橡胶塞的小玻璃瓶、玻璃管、带颜色的水等物品,学生按照要求组成简易的温度计,小瓶先后放入热水、冷水中,引导学生观察玻璃管中液体的变化并思考温度计的测温原理是什么。

学生分组合作进行实验,学生能观察到玻璃瓶在热水中液面上升,在冷水中液面明显下降,进而总结出温度计的测温原理:液体的热胀冷缩。教师补充:常用做温度计的液体有酒精、水银和煤油等。

(二)摄氏温度

教师展示常见的酒精温度计和水银温度计,引导学生观察温度计的结构特征,学生能够观察到温度计一般由主体、刻度和液体组成。

教师讲解温度大小用摄氏温度表示,符号为℃,并说明冰水混合物的温度为0℃,沸水的温度为100℃。

教师组织学生进行描述身边物体温度的活动,比如人体的正常温度、一年四季的温度等。

(三)温度计的使用

教师引导学生观察手中温度计的量程和分度值,并让学生思考温度计的量程和分度值为什么这样设计。

学生通过观察发现:实验室用的温度计测量范围是-20℃至100℃,分度值为1℃;体温计的测量范围是35℃至42℃,分度值为0.1℃,而不同温度计的量程和分度值的设计都是根据实际的需要设计的。

组织学生用实验室温度计测量水的温度的实验,教师强调温度计测量温度时要点:

(1)温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底部或容器壁;

(2)温度计的玻璃泡浸入液体后要稍微等一会,待温度计的示数稳定后再读数;

(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测的液体中,读数时视线要与温度计中液柱的液面相平。

学生用实验室温度计分别测量冷水、温水和热水的温度并记录数据,教师在学生实验过程中巡视。

最后教师讲解体温计的制作原理,体温计将玻璃管和直玻璃管之间的管做的很细,水银不会自动流回玻璃泡,所以体温计离开人体后还是显示人体的温度,而且体温计再次使用前需要用力将水银甩下去。

环节三:巩固练习

学生使用体温计多次测量自己的体温并记录数据。

环节四:小结作业

小结:引导学生系统回顾,总结归纳知识点。

作业:学生搜集资料,调查生产生活中用到的温度计及其测温原理、使用方法。

四、板书设计

《温度》教案

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(责任编辑:李丹)

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