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《按劳分配为主体多种分配方式并存》 教案

来源:   时间:2018-06-15 17:24:58

《按劳分配为主体多种分配方式并存》 教案

在教师招聘考试中,教学设计是试讲的一个重要环节,一个好的试讲离不开一篇好的教学设计,然而,在实际备考过程中,许多考生对教学设计感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此,今天中公教育的老师特意为大家准备了《按劳分配为主体多种分配方式并存》这一框题的教学设计,希望对考生有所启发,有所收获。

一、教学目标

【知识目标】

1.明确按劳分配、按生产要素分配的含义。

2.理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;确立按生产要素参与分配的形式、原因、意义。

【能力目标】

通过对我国收入分配制度的分析,能够正确认识现存制度的合理性,提高综合分析问题的能力。

【情感态度价值观目标】

感受我国的分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性,提高社会参与意识。

二、教学重难点

【重点】

按劳分配是我国个人收入分配的主体。

【难点】

按生产要素分配。

三、教学方法

案例讨论法、谈话法。

四、教学过程

环节一:导入新课

交流课下让学生做的小调查——自己父母的收入来源有哪些,家庭的收入结构是什么。

老师引导:每个家庭的家庭收入来源各种各样,这是因为我国存在着相应的收入分配制度。从而导入本课内容——按劳分配为主体,多种分配方式并存。

环节二:新课讲授

(一)按劳分配

出示课本58页某村的案例,思考:这个村子是怎样分配个人收入的?通过提问得出答案:按劳分配。

1.什么是按劳分配?判断某一收入是否是按劳分配应把握什么特征?在此处以前后4人一组进行小组讨论,教师进行巡视指导,并派小组代表回答问题。

明确:按劳分配是在公有制范围内实行的,以劳动者的劳动为尺度,多劳多得、少劳少得。把握按劳分配要注意:

①按劳分配是在公有制范围内实行的,即国有经济、集体经济、具有明显公有性的混合所有制经济中才实行按劳分配;

②社会向劳动者分配的是个人消费品,而不是生产资料;

③实行按劳分配的一个重要原则是以劳动为尺度,根据劳动的数量和质量进行分配,最终的结果是多劳多得、少老少得。

2.实行按劳分配的原因以及按劳分配的意义所在。

明确:我国实行以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,必然要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。

实行按劳分配,劳动者的个人收入和自己付出劳动的数量、质量直接联系在一起,有利于充分调动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,从而促进社会生产的发展。

(责任编辑:宗燕萍)

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