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2019上半年初中美术教师资格证面试试题(精选)第五批

来源:学员回顾  时间:2019-05-20 10:33:46

本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

初中美术《面具的设计制作》

二、考题解析

【教学过程】

活动一:激趣导入

教师播放傩戏《孟姜女》寻夫哭长城的视频片段,并且提问:“视频中的表演讲述了一件什么是,这个表演有什么样的特点?”在学生对傩戏面具有了初步的兴趣之后,继续提问:你们想不想制作一只漂亮的面具呢?继而揭示课题:《面具的设计制作》。

活动二:描述分析

1.欣赏戏剧中人物面具及戏服,并且引导学生思考问题:大家知道面具的由来吗?

学生思考回答,教师总结并讲述:面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一,由于人们民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同,形成众多艺术风格,随着发展,面具已融入人们生活,并在儿童玩具中多出现。

教师继续提问:图片中的面具你什么感受?

学生交流,教师总结:图中的面具形态夸张、怪异。

2.教师展示藏族面具大“赤嘎”的照片,引导学生赏析,并提问这幅图片中的面具有什么特点?

学生思考回答,教师总结:面部五官造型夸张放大,颜色运用纯度高的对比色,视觉冲击力极强,运用富有民族特色的图案进行装饰。

教师继续提问:这幅图片中的面具是用什么材料制作而成呢,还知道有什么材料可以制作呢,给你怎样的肌理效果?

学生交流回答,教师总结:面具可有木质、布质、纸质等多种材料,呈现出不同的质感效果。

基于材料的引出,进而提问:能用什么技法进行制作面具呢?

学生小组讨论,教师总结:剪、刻、粘贴、彩绘。(为后续自由创作打下基础)

活动三:示范讲解

教师亲自动手示范并讲解制作纸质面具的方法步骤,让学生观看。

1.准备白色卡纸,用铅笔画出面具轮廓,刻画出夸张的五官;

2.用剪刀剪出大型,按照虚线在额头和下巴处剪出约2-3cm左右的开口,然后交叠粘贴,使得面具形成外凸的立体效果;

3.选择红、绿、蓝、黄等高明度、鲜艳的颜色进行上色;

4.给面具填画花纹图案,丰富装饰。

活动四:实践展评

用20分钟的时间创作一张富有创意、视觉冲击力强的面具。(学生练习时,教师巡回指导)。

1.主题:面具设计大赛

2.方式:学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的设计思路和方法。(教师从学员的设计思路、创作步骤、课堂表现等角度进行鼓励性评价)。

3.收纳:把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。

活动五:小结作业

课程最后,请学生充当小老师的身份,带领全班同学回顾本节课的知识点,并升华情感,引导学生尊重多元文化,提高审美修养。

作业:课下同学可以带着自己的面具自由编排一场有情节的舞台剧。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简要介绍中国面具发展的特点。

【参考答案】

中国面具艺术历史渊源久远,艺术品种繁多,地域分布广泛,制作材料多样,绘制技巧精美,艺术构思奇特。

中国面具从制作材料角度分类有:金面具、青铜面具、鎏金面具、铁面具、玉面具、木面具、竹面具、布板面具、纸胎面具、塑料面具等。

中国面具从功能角度分类主要有:一、傩神面具——调动神灵驱邪纳吉、除灾呈祥,以求人寿年丰、国泰民安。三千年前商周时代的傩仪中就出现了傩面具,如青铜面具“黄金四目面具”,是中国最古老、最具原生态的驱鬼逐疫面具,展示出原始美、狰狞美、野性美和特殊的神秘感,有很高的历史文化价值。二、祭祀面具——乞求神灵恩赐,保佑民众幸福安康。三、镇慑面具——挂在庙堂廊柱和民宅门楣的面具,称为吞口,即一口吞吃魔鬼之意。四、丧葬面具——扣罩在死人面部的金面具、缀玉缀金面罩,嵌挂于陵墓墙壁和棺椁的玉石神虎面具等。五、戏剧面具、舞蹈面具、娱乐面具、工艺面具——如傩戏、傩舞、藏戏、戏曲等的艺术面具,儿童游戏的大头娃娃面具。

随着社会的进步,许多古老面具的原有功能已经消失或正在消失。当代观众对于面具更多地是从历史文化遗产的角度,了解古人的文化心态和精神生活,从审美的角度去鉴赏、品味它们原生态或次生态的雕刻美、绘画美、造型美和工艺美。

2.请谈一谈学生的绘画兴趣该如何培养?

【参考答案】

兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的认知特征相适应,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

首先可以多组织一些集体绘画活动,如户外写生、参观画展、绘画表演等,促使学生相互学习,取长补短,提高绘画水平。

其次将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强化家长的重视与支持,利用父母的热情帮助和鼓励学生。

最后要帮助学生树立信心,多鼓励学生,培养充满自信的学生。结合多学科内容,从中感悟快乐,找到创作的乐趣,并对美术产生持久兴趣。

(责任编辑:zgjsks_wn)

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