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2019下半年教师资格笔试白皮书(小学教育知识与能力)答案及解析

来源:中国教师资格网  时间:2019-04-29 17:20:04

2019下教资笔试直播课

教师资格笔试小学教育教学知识与能力备考指导参考答案及解析

技巧提升

模块一 单选题

易错题巩固练习

1.【答案】C。解析:马克思认为教育起源于生产劳动。生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能。心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。神话起源说认为教育是人格化的神所创造的。

2.【答案】A。解析:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

3.【答案】A。解析:校本课程即以学校为本位,基于学校及所在社区的特殊需要而开发的,充分利用学校和社区的课程资源,由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。

4.【答案】B。解析:教学相长是指学生可以促进教师的教,教师可以促进学生的学,学生可以超越老师。

5.【答案】C。解析:捷克教育学家夸美纽斯最早在其著作《大教学论》中系统论证了班级授课制。

6.【答案】B。解析:癸卯学制是我国实施的第一个现代学制,壬寅学制是我国第一个颁布但没有实施的现代学制,壬子癸丑学制是我国第一个具有资本主义性质的学制,壬戌学制是以美国学制为蓝本,沿用时间最长的现代学制。

7.【答案】C。解析:第八次基础教育课程改革对课程结构的设置如下:小学课程以综合课程为主,初中课程以分科和综合相结合的课程为主,高中课程以分科课程为主。

8.【答案】C。解析:罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究,发现两者之间存在很大的关系,认为教师的期望或明或暗的被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.【答案】A。解析:沉思型学生的特点是深思熟虑且错误较少,学习成绩好。

10.【答案】D。解析:普雷马克原理,即用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。写完作业后看电视符合普雷马克原理的安排。

11.【答案】A。解析:题目描述的是弥散性,属于心境。

12.【答案】C。解析:课程标准、学习材料、学生能力都是客观外在的因素,只有教学方法是由教师自己选择的,属于内部因素。

13.【答案】B。解析:强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样做,他就会感到极端焦虑。强迫自己反复洗手就是生活中常见的强迫行为。

14.【答案】C。解析:人格独特性指一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同,各有其面”,这就是人格的独特性。但是,人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处。在人格形成与发展中,既有生物因素的制约作用,也有社会因素的作用。人格作为一个人的整体特质,既包括每个人与其他人不同的心理特点,也包括人与人之间在心理、面貌上相同的方面,如每个民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。人格是共同性与差别性的统一,是生物性与社会性的统一。

15.【答案】B。解析:皮亚杰认为泛灵论是前运算阶段儿童的认知发展特点。

16.【答案】A。解析:题干中的完成测验以及自我评估属于正式评价,面谈以及观察属于非正式评价。题干强调在教学过程中实施,因此属于形成性评价。

17.【答案】D。解析:进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。

18.【答案】B。解析:精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略,是一种理解性的记忆策略。

19.【答案】A。解析:粘液质的特点是安静稳重踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性,可塑性差,有些死板缺乏生气。林冲正是这种特点。多血质的人活泼好动、反应迅速、热爱交际,能说会道稳定性差,缺少耐性,粗枝大叶。抑郁质的人行为孤僻,不善交往,易多愁善感,反应迟缓,适应能力差,具有明显的内倾性。胆汁质的人,直率热情,精力旺盛,表里如一,刚强,易暴怒,脾气急,易感情用事,好冲动。

20.【答案】B。解析:人在进行两种或多种活动时能把注意同时指向不同对象的现象。

(责任编辑:苗领娟)

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