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2019下半年教师资格笔试白皮书(中小学综合素质)答案及解析

来源:中国教师资格网  时间:2019-04-29 17:29:55

2019下教资笔试直播课

中小学教师资格笔试科目一备考指导参考答案及解析

模块一 职业理念

【参考答案】

该老师的教育教学行为合理,符合“以人为本”的学生观,值得肯定。

首先,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的,对教育好每一个学生要充满信心。材料中,该老师在教学过程中遇到困难之后及时转变教学思路,引导学生从日常生活入手,信任学生,激发学生想象力,最终取得了理想的结果。

其次,“以人为本”的学生观认为学生是独特的人,是完整的人,有自身的独特性。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人,每一个学生都有自身的独特性。材料中,该教师从每一个学生的实际生活入手,关注学生的独特体验,通过每一位学生的各抒己见,对竹子的品质有自己的独特见解,促进学生个性发展。

然后,“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人,不以老师的意志为转移的客观存在,是学习的主体。考虑学生的实际情况,尊重学生的需要,善于发挥学生的主观能动性。材料中,该老师主动转变教学思路,以学生为中心,充分调动了学生的积极性和热情。

最后,“以人为本”的学生观要求促进学生全面发展。教学不仅仅要促进学生掌握知识,更要促进学生德智体美劳全面发展。材料中,该老师通过课堂教学既陶冶了学生的审美情趣,也使学生明白了许多做人道德,做到了促进学生全面发展。

总之,作为一名教师,始终贯彻“以人为本”的学生理念,一切为了每一位学生的发展。

模块二 职业道德

1.【参考答案】

材料中王老师的教育行为是值得我们借鉴的,体现了关爱学生,教书育人的教师职业道德规范。

首先,关爱学生是师德的灵魂,要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中王老师发现劳动委员与值日生因为扣分问题发生争执后,并没有批评学生,反而以开主题班会的形式鼓励学生反思自身存在的不足之处。充分体现了王老师对学生的关心和爱护。

其次,教书育人是教师天职,要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中王老师并没有仅仅关注班级卫生状况,而是发现问题后开展主题班会活动,提高同学们的自我反思能力,且在班会后找劳动委员和值日生谈心,肯定了学生的积极努力,化内疚为动力,增强学生班级认同感,体现了王老师对学生思想品德方面的重视,有效地做到了教书育人。

因此,良好的班级建设要求班主任严格遵守教师职业道德规范,塑造良好班级育人氛围的同时,还能调动学生的积极性和主动性,取得良好的教育效果。

2.【参考答案】

这名班主任的做法符合教师职业道德规范的要求,值得我们学习。

首先,这名老师的做法体现了为人师表的要求。为人师表要求老师要严于律己,以身作则,尊重同事,尊重家长。材料中老师第一步建立家长微信群,积极和家长沟通,及时了解学生情况,这体现了为人师表中尊重家长、和家长相互配合的要求。

其次,这名老师的做法体现了教书育人的要求。教书育人要求老师能够遵循教育规律,实施素质教育,因材施教,发挥学生的特长,促进学生全面发展。材料中老师第二步招募学生“志愿者”提前来到教室布置温馨的教室环境,特别是选择了一些有特长的学生为班级出版第一期黑板报,这体现了教书育人中因材施教的要求,同时符合素质教育的基本理念,促进了学生的全面及个性发展。

再次,这名老师的做法体现了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求老师对工作高度负责,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。材料中老师的几个做法如:帮助学生适应初中的生活、形成班集体的凝聚力,这均体现了爱岗敬业中老师对工作高度负责、勤恳敬业的态度。

最后,老师的做法也能体现关爱学生要求。关爱学生要求老师关心爱护全体学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友。材料中老师非常关心学生从小学到初中的情绪转变,让学生扮演“志愿者”的角色,积极参与到班级建设,融入班集体,这都体现了老师对学生的关爱。

从以上描述中我们能够看到,一名合格优秀的班主任是经过老师本人的多重心血来铸就的,我们应该在以后的工作中时时铭记教师职业角色的使命,成为一名优秀的人民教师。

(责任编辑:苗领娟)

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