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教育理论易错题集锦(五)

来源:教师招聘网  时间:2019-10-07 16:20:34

在教育理论考试中,有很多易错题。考生如果想要取得高分并顺利通过考试,需要突破这些易错题。接下来,我们一起来学习。

1.某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时,带领学生参观南京大屠杀纪念馆,使学生在参观过程中铭记历史,珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以( )为主的教学方法。

A.语言传递信息

B.直接感知

C.实际训练

D.课堂教授

1.【答案】B。解析:本题教学方法。以直接感知为主的方法中,参观法是教师根据教学目的和要求,组织学生对实际实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。题干中,教师带领学生参观纪念馆就属于参观法。参观法可以分为三类:准备性参观,并行参观和总结性参观。故本题选B项。

2.夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学。那就是说,应该尽可能的把事物本身或者替代它的图像放在学生的面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻”这就是要求我们在教学过程中重视运用( )。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.直观性原则

2.【答案】D。解析:本题考查教学原则。直观性原则强调教学中利用学生的感性认识和直接经验来讲解抽象概念。题干中夸美纽斯的名言反映的是直观性原则。循序渐进原则强调教学中既要遵循教材的逻辑顺序,也要遵循学生的认识能力顺序。因材施教原则强调教学中要针对不同的学生有的放矢。巩固性原则强调学习新知识时要联系先前的原有知识。故本题选D项。

3.张老师在课堂教学中,通过对学生进行口头提问和布置书面测验,以了解学生的学习过程。这种评价属于( )。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.总结性评价

3.【答案】B。解析:本题考查教学评价的分类。根据教学评价的实施功能可以分为三类。诊断性评价为了分班分组,了解学生学习的准备情况。形成性评价为了关注学生学习的过程。终结性也叫总结性评价,为了关注学生学习的结果。根据题干,张老师了解学生的学习过程,属于形成性评价。故本题选B项。

4.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是( )。

A.理论联系实际原则

B.科学性与教育性相结合原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

4.【答案】B。解析:本题考查我国常用教学原则。理论联系实际原则强调学懂学会,学以致用。科学性与教育性相结合原则强调德育和智育的结合。也是我国教学根本方向和特点的体现。因材施教强调针对每个学生特点有的放矢。循序渐进强调教学中要有系统性。故本题选B项。

5.上课时,教师通过播放视频,让学生对地球环境恶化的状况有所了解,然后开始进行环境保护知识讲解,这是教学过程的( )。

A.领会阶段

B.巩固阶段

C.检查知识

D.运用知识

5.【答案】A。解析:本题考查教学过程的基本环节。教学过程的领会阶段是教学的中心环节,包括感知教材和理解教材。而感知的来源有:教师的已有知识经验,直观教具的演示,视频音频等。根据题干,教师播放视频属于感知教材。故本题选A项。

以上是几道易错题,同学们会做了吗?

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(责任编辑:杨惠萍)

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