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物理教案

高中物理教资考试:《光的全反射》教案

来源:中国教师资格网  时间:2019-11-15 20:25:19

一、教学目标

1.理解光密介质、光疏介质以及全反射现象,掌握临界角的概念和全反射条件。

2.用实验的方法,通过分析讨论,准确的概括出全反射现象,提高总结和实践能力。

3.能体会到物理与社会、生产生活的紧密联系,感悟物理学研究中理论与实践的辩证关系。

二、教学重难点

重点:全反射的条件。

难点:对全反射现象的理解。

三、教学过程

环节一:新课导入

【问题情境】

播放医生利用光导纤维检测病人身体的视频,引导学生体会物理与生活的紧密联系,学生思考:光导纤维怎样传输光及相关信息呢?由此引出课题。

环节二:新课讲授

【建立规律】

介绍两个物理概念,光密介质和光疏介质,并明确二者是相对的。

实验探究:将半圆形玻璃砖固定在光具盘上,观察激光束从玻璃进入空气时的折射情况。入射角增大,折射角、反射光和折射光的强度如何变化?

实验猜想:反射光、折射光都消失;反射光消失,只有折射光;折射光消失,只有反射光。

实验现象:随着入射角增大,折射角也逐渐增大,但折射角总大于入射角,同时观察到折射光线越来越暗且接近90°,当入射角增大到一定程度时折射光线消失,只剩下入射光线、反射光线,继续增大入射角,依然看不到折射光线。

得出结论:只有反射光线而折射光线消失的现象是全反射现象。教师介绍玻璃是光密介质,空气是光疏介质,只有从光密介质到光疏介质,才有可能发生全反射现象。可以让学生通过验证光从光疏介质到光密介质,得出这种情况下不能发生全反射。

回顾实验并分析得出:要发生全反射现象对入射角大小有一定的要求,将折射角为90°时的入射角叫做临界角。

学生小组结合实验现象总结全反射(全内反射)的条件:(1)光线从光密介质射入光疏介质(2)入射角大于临界角

教师提问学生如何知道临界角呢?提示学生如果已知介质的折射率,就可以确定光从这种介质射到空气(或真空)时的临界角。

环节三:巩固提高

【深化规律】

解释课前导入中光导纤维如何传输光及相关信息。

环节四:小结作业

学生总结本节内容,课后思考全反射现象在生活中的应用,小组内交流分享。

四、板书设计

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(责任编辑:岳晓明)

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