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职业理念之教学观

来源:中国教师资格网  时间:2019-11-14 14:59:04

综合素质中的职业理念这一部分的知识主要包括三个部分,即教育观、学生观以及教师观。职业理念是历年来综合素质的试卷中必考的考点,分值大约占试卷总分的15%,不仅会在选择题中进行考查,还有一道针对职业理念进行考查的材料分析题,因此要求在备考时不仅能够理解,还要能够准确地在试卷上呈现出来。

本文主要介绍的是新课改背景下的教学观。教学观与素质教育的内涵共同组成职业理念中的教育观,是做材料分析题时会用到的知识点之一。教学观共包括四个方面:

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

“学习者为中心”也就是说要在教学过程中更多的体现学生的主体地位,鼓励学生参与教学中来,让学生更多更主动地参与其中,并且多创设智力操作活动,在活动过程中教给学生思维的方法并加强训练。在材料中,老师让学生表达自己的观点,尊重学生的想法,让学生自己主动的思考、动手实践等都能体现这一方面。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

这一条要求教师在教学过程中不能简单的把知识内容告诉学生,而是要教会学生怎样去学,也就是要指导学生掌握基本的学习过程,在指导学生了解学科特征的同时也要掌握学科研究的方法,从而培养学生良好的学习习惯。换句话说也就是“授人以鱼,不如授人以渔”。因此在材料中,老师让学生自己思考问题、动手实践,或者是没有老师学生也能进行学习等材料描述体现的正是这一方面。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

“重结论的同时更重过程”主要是让学生经历过程,在经历过程的时候要创设生活情境,而且生活情境要生动形象且符合实际特点。但是并不意味着不要分数、不要尖子生,而是两者兼顾。总之在教的过程中要善于引导,教学的本质在于引导,在教学的过程中不因缺点而看不起学生,而是能够看到对方的闪光点,这样的材料体现的就是“重结论的同时更重过程”。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

传统的教学观以学科为本位,这种教学理念的局限在于重认知轻情感,重教书轻育人。而关注人的教学理念的表现则是关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。也就是说关注人在材料中的表现是在教学过程中教师不只是关注学生的成绩、分数,而是能够看到方方面面,包括学生的情感、人际关系、道德、心理等等多个方面。

【练习题】

1.王老师讲完新课,询问同学是否学会,班级里鸦雀无声,王老师环视教室,这时小明回答:“会了”,王老师说:“好的”。于是王老师进行了接下来的教学任务,王老师的行为( )。

A.正确,与小明的互动体现了因材施教

B.正确,关注学生的课堂感受

C.错误,未能践行学习者为中心的理念

D.错误,只关注学科知识的学习

1.【答案】C。解析:王老师的授课主要是老师的讲解,引导学生参与课堂的意识不够,没有把学生作为学习的主体,虽然询问了学生的意见,但是小明个人的回答不能代替大部分学生的意见,老师的这种互动流于形式,没能践行学习者为中心的理念。

(责任编辑:苗领娟)

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