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幼儿结构化:谈看法类问题回答

来源:中公教师网  时间:2020-11-18 19:53:30

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【考点概述】

结构化分为认知类和实践类的结构化考题。教育观点类是认知结构类中比较常见的一个考点。教育观点类问题有两个突出的特点:第一,提问多为“谈谈你的理解”、“谈谈对你的启发”、“你有何感悟”等形式;第二,题目为对一定问题的理解和判断。这些问题包括:目前中国幼儿教育存在的热点问题或现状,教育界的名人名言、教育相关哲理故事、教育原理等蕴含一定道理的语句或段落,政府及幼儿园出台的关于教育的政策、决策、规章制度等。

【考题】关于“幼儿园可以根据本园的实际安排和选择教育内容与方法,但不得教授小学阶段的教育内容,不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。”请你谈一谈你的看法。

【参考答案】

1.提炼观点

题干中的幼儿园根据本园实际情况进行办园,选取适当内容,不教授违背幼儿的内容及活动,是正确的做法。

2.分析论证

(1)幼小衔接的概念及意义

幼小衔接是指幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接,是学前儿童能够为进入小学做好各方面准备,可以顺利完成角色转换,进而能够很好的适应小学生活的过程。因此,做好幼小衔接工作可以有效地帮助儿童顺利地实现由学前教育阶段到小学的学习阶段;可以提高基础教育的起点。

(2)小学化

仍然有部分人认为要提前学习小学知识,教授一些违背学前儿童身心发展规律的活动,其实是小学化的思想。小学化是指让幼儿提前学习小学的教材和内容,让幼儿学好拼音,学会识字、写字和做算术等。小学化有许多危害:小学化损害幼儿身体健康,影响幼儿智力开发,不利于幼儿的全面发展,并且不利于幼儿学习习惯的养成。

3.落实解决

因此,幼儿园应当积极做好幼小衔接,结合实际,选取适合幼儿的教育内容,而不是提前学习小学知识,为了更好地让幼儿适应小学的生活,幼儿园可以这样做:1.培养幼儿的主动性,培养幼儿的自信心,对周围的人和事物的积极态度,激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣;2.培养独立性,幼儿的独立性和生活自理能力对入学后的适应关系很大;3.发展人际交往能力,促进幼儿与同伴以及周围人的良好沟通和交往;4.培养幼儿的规则意识和任务意识,特别是在大班阶段,让幼儿有意识地发展他们的自我控制能力,逐步养成遵守规则的习惯;5.发展动作,增强体质。

同时也应该做好入小学前的准备工作:1.缩小与小学差异程度的工作;2.开展适应小学的教育活动;3.举行隆重的毕业典礼;4.各地教育部门要积极为有效衔接创设便利条件,加强两个教育阶段的联系;5.加强学前教育立法,提高学前教育的整体质量。

综上所述,我认为幼儿园可以根据本园的实际安排和选择教育内容与方法,但不得教授小学阶段的教育内容,不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。

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(责任编辑:何英芳)

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