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初中音乐《高山青》-教案

来源:中国教师资格网  时间:2020-03-19 22:32:49

一、教学目标

【情感态度价值观】

学唱歌曲《高山青》,感受歌曲中婉转、曲折的特点,进一步了解台湾民族风并传承音乐文化。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整体会歌曲并能提升音乐表现能力。

【知识与技能】

能够建立对于民族民歌的基本认知;能够完整地有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够完整地有感情地演唱歌曲。

【难点】

能够建立对于民族民歌的基本认知,进一步了解台湾民族风并传承音乐文化。

三、教学过程

(一)情境导入

教师创设情境,分别演唱《站在山岗上》和《五指山歌》;提问学生,表现的歌曲曲名分别为什么?都是什么地方的民歌?

学生自由发言。

教师总结:刚刚老师所表现的歌曲,是我们以前学习过的台湾民歌《站在山岗上》和《五指山歌》;今天我们的音乐学习同样和民歌有关。

引入课题,高山民族歌曲——《高山青》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问:“歌曲的旋律如何,歌曲描绘了一幅怎样的画面?”

学生自由发言。

教师总结:歌曲旋律较为曲折婉转轻巧,旋律非常优美,仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆。

2.复听歌曲

并设问:“歌曲表现了怎样的情感?你听到了什么有特色的部分?”

学生自由发言。

教师总结:这首歌曲是高山族民歌,表现了大山里男女之间真挚的情爱,同时又反映出他们对于家乡美好生活和景色的热爱。歌曲运用合唱进行演唱,营造了一股浓厚的台湾风味,旋律乐句起伏大,更加丰富了旋律,点缀了歌曲。

(三)学唱歌曲

1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;

2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边唱感受音乐结构;

3.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示学生注意合唱、打节拍伴奏等地方;

4.教师拿出某一组带有伴奏旋律,分别演唱带有伴奏和不带伴奏的旋律,发现并思考音乐伴奏在实际演唱/演奏中的运用;

5.教师讲解节奏型并讲述标记方法和实际演奏效果;

6.教师与学生共同演唱节奏音乐记号;

7.完整演唱乐谱;

8.学习台湾方言,加入歌词演唱歌曲,并唱出婉转轻巧的特点,唱出热烈的感觉;

9.分组进行竞赛演唱,并进行评价。

(四)巩固提高

教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等),提醒学生注意与组内其他成员的配合;

创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的小组。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《高山青》,领略我国高山族民歌的风格特点,领略到了我们中国美丽飘逸的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到高山族民歌的风味,能够传承我国的民间音乐,发扬优秀文化。

请同学们课后收集其他民歌作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。

四、板书设计

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(责任编辑:麦潆丹)

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