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小学美术《无笔画》教学设计

来源:中公教师网  时间:2020-09-06 17:01:15

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一、教学目标

知识与技能:了解无笔画的特点,初步掌握对印的方法,能够合理布置颜色、肌理,从而表现出有趣画面。

过程与方法:通过观察、欣赏、讨论和实践练习,学会无笔画的绘制方法,提高创新能力和动手制作能力。

情感、态度和价值观:激发学习兴趣,感受无笔画的乐趣、感受肌理美、提高创作能力。

二、教学重难点

重点:无笔画的基本对印方法。

难点:色彩的搭配与剪切拼贴素材的选取。

三、教学过程

活动一:激趣导入

小实验导入:将事先准备好的淀粉绘制作品上泼洒碘酒,请学生带着以下问题观看:

1.老师是如何令画面出现色彩的?(用淀粉遇碘伏溶液变蓝)

2.老师在绘制的过程中并没有用到笔,常见的绘画方式中还有哪些是不用画笔的绘制方法?(对印)

学生回答,教师引导:无笔画利用颜料的排布和挤压形成有趣的肌理和图案,对印效果是一种常见的塑造肌理的效果,深受艺术家欢迎。面对如此有趣味的艺术表现形式,大家一定想亲自尝试创作,这节课就让我们一起来学习这门有趣的艺术表现形式,学画无笔画。

活动二:描述分析

1.认识无笔画的特点

以美术学习小组为单位发放一些其他班级同学的无笔画作品,提出问题:

(1)观看书中自然界的水纹、木纹、冰纹,说说他们带来的视觉感受如何?(有热烈、有宁静、有跳跃、有和谐)

(2)大家认真思考一下,手中作品的色彩有什么特点?(色彩鲜艳、搭配合理)

(3)可以用手摸一摸画面有什么不同?(肌理清晰,有明显的凸起)

(4)大家手里的作品是如何表现出来的?(对印按压)

学生回答,教师总结:形成这种视觉感受的叫肌理;在绘制无笔画时,可以选择不同颜色搭配、颜料的稠与稀、纸面的色彩来控制整体的效果。

2.发散创意思维

请学生4人一组,结合赵无极的作品《1996年2月9日》交流讨论:如何排布色彩、确定主题、调整画面?

学生回答,教师启发引导:色彩排布和谐生动、画面要主次分明,可适当的通过泼洒调整画面整体效果。

活动三:示范讲解

教师以魅力兴安岭为例,示范并讲解无笔画的绘制方法:

1.确定纸面底色及选择合适的颜料;

2.泼洒颜料后均匀对印;

3.调整画面主次。

活动四:实践展评

1.请同学充分发挥想象力,确定主题并绘制一幅充满生趣的无笔画作品。

2.教师巡视指导。提示学生注意色彩的排布及稠稀、对印时的力度。

3.完成作品后,举办“笔墨等于零”画展,请学生自愿展示并介绍自己作品。

4.其他同学从颜色、肌理及整体效果等方面,互相评价作品。

(如《故乡的小溪》:色彩安排合理,溪水旁生机勃勃的树木及在溪水中形成的倒影,充分应用的对印的效果。)

活动五:小结作业

1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:颜料和纸的激情碰撞,有巧妙安排,也有对印时的随机效果,均变成了美丽的无笔画。这样的效果希望大家多加应用,在创作的路上增加语言,也希望同学们在日常生活中都能留心那些美好的景色,去发现更多的美,创造更多的美。

2.课后将自己的作品和同一组其他同学的作品进行剪切、拼贴,组成一幅更加别致的艺术作品。

四、板书设计

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(责任编辑:何英芳)

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