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2020全国事业单位统考《综合应用能力(D类-中学)》试题及答案解析

来源:教师招聘网  时间:2020-07-28 11:39:49

综合应用能力(D类)试题

中学

一、案例分析题(100分)

请阅读以下材料,并按要求回答问题:

下面是高二(5班)班主任李老师的4则教育笔记:

笔记1:

最近,有学生向我反映,今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。有的说,王老师上课时抓不住重点,学生懂的内容他还花很长时间讲解,不会的内容却一带而过;有的说,他只关注学习好的学生,也不管其他学生是否学会了;有的说,他总是就题讲题,不注重解题方法的讲解,做题的时候学生还是不会;还有的说,他提问不明确,学生回答后,也不给具体的反馈……

学生反映的这些问题着实让我有点儿担心,不过下周一就是期中考试了,我打算先深入了解一下,考试后再进一步处理。

笔记2:

期中考试成绩出来了,我们班数学成绩全年级垫底,看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。可没想到,我还没来得及处理,又有学生悄悄告诉我,班委正在组织全班同学给校长写信,反映数学老师的问题,我大吃一惊,立刻把几个班委找来谈话,指出他们这样的方式不妥,很容易激化师生矛盾,也是对老师的不尊重。

但是,班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过,并征得了同学们的同意,而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好,学生的学习成绩能有所提商,我没能说服他们,但是我告诉他们,近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通,同时我还再三强调,不同意他们给校长写信。

这次失败的沟通后,我感觉班委和同学们对我有了误解,认为我和他们不是一条心,似乎与我产生了距离。

笔记3:

真是一波未平一波又起。班会还没来得及开,我今天就突然收到一位家长的消息,他说,有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师,因为学生向家长反映王老师讲得不好,数学成绩最近下降得厉害,如果拖到高三就来不及了。我很惊讶,班级家长群内一直很平静,除了我发的学校通知外,几乎没有任何其他的消息,他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?

笔记4:

王老师得知家长及学生的做法后非常伤心,跟我抱怨说,自己一心扑在学生身上,经常牺牲午休时间辅导学生,连家人生病都顾不上。他对学生这么好,学生还那么对他,他感到很寒心,王老师还认为我班学生数学基础本来就很差,高二的数学又有一定的难度,有一部分学生听不懂很正常。

王老师刚工作三四年,教学经验有些欠缺,除了学生和家长反映的问题外,我还了解到,他在和学生沟通时也存在一些问题,如说话生硬、脾气急,学生对此很反感,然而他自己并没有意识到,我正好借此机会和王老师好好沟通了一下,他说会认真思考我的改进建议。

1.请结合上述材料,对班主任李老点的做法进行评价。

要求:全面、准确、字数不超过150字。

【参考答案】

李老师未能及时处理好与学生、家长、任课教师之间的矛盾,其行为值得反思。

①对于学生提出的意见未能及时解决,延缓处理导致王老师与学生之间的矛盾加剧,在与学生交流时态度过于强硬,缺乏良好的沟通技巧,导致问题复杂化。

②未能积极主动与家长和任课教师进行沟通,及时了解家长内心的不满,没有发挥居中协调的作用。

2.为妥善处理笔记3中部分家长联名要求调换数学王老师的事情,假如你是李老师你会

怎么做?

要求:方法合理,措施得当,条理清晰,字数不过300字。

【参考答案】

针对家长联名要求调换老师的事情,我会采取以下应对措施:

首先,和家长沟通,稳定家长情绪。材料中学生家长准备向学校反馈问题,对数学老师的情绪较大,作为班主任应该先稳定家长的情绪,防止事态扩展。

其次,表明态度,承诺自己会和数学老师进行沟通了解情况。材料中学生家长表示数学老师讲课不好,学生成绩下滑,应该积极了解情况,阐明家长所说是否属实。

再次,和数学老师进行沟通,积极关注学生改变方法。材料中学生成绩下降需要数学老师根据学生的情况进行调整,促进学生的学习效率。

最后,积极反思,长期主动和家长沟通,拉进距离。材料中老师对学生家长反馈数学老师的事情一无所知,应当尽量多的沟通,逐渐拉近距离。

(责任编辑:岳晓明)

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