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美术教案

小学美术《有表情的面具》教学设计

来源:教师招聘网  时间:2020-06-07 14:41:28

一、教学目标

知识与技能:了解面具的文化内涵以及造型特点,制作一个有表情的面具。

过程与方法:通过观察、思考与讨论,了解面具的艺术特点,大胆描绘千奇百怪的面具,提高动手实践能力。

情感、态度和价值观:感受面具的独特魅力,激发对中国传统非物质文化遗传的热爱之情。

二、教学重难点

重点:了解面具的艺术特点并制作一个面具。

难点:结合面具的材料和造型特点,制作一个新颖的有表情的面具。

三、教学过程

环节一:激趣导入

播放视频片段《变脸》,提出问题:视频给你什么感受?人们为什么要带着面具?

学生思考回答:丰富多样的面具丰富了我们的日常生活,有趣的面具还给我们带来了神秘趣味。顺势导入新课《有表情的面具》。

环节二:描述分析

1.出示图片《盒子面具》《青铜面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》并提出问题:面具有什么特点?制作面具的材料有哪些?面具如何表现不同情绪?

学生思考回答:面具是指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,不同的面具传达出来的情绪各不相同;青铜、硬纸、兽皮、木板等材料;通过对眼睛、嘴巴的夸张描绘可以设计出不同情绪的面具。

2.播放藏戏视频,引导学生思考问题:藏戏中的面具有什么寓意?面具发展到现在经历了什么?

学生积极思考并回答:面具寓意着吉祥,祈求神灵的庇护;面具在我国已经有三千多年的历史,其中藏戏已经列为我国非物质文化遗产,藏戏中的面具具有浓郁的世俗倾向和民间色彩。

环节三:示范讲解

示范面具制作的方法,重点讲解对表情的夸张表现,以及制作过程中的剪刻、粘贴、彩绘等制作方法。学生仔细观察面具的制作过程。

环节四:实践展评

1.布置练习:同桌合作,两个人互相做夸张的表情,观察后制作。教师巡视辅导,给予建议:对面具表情的夸张表现,注意用剪刀安全。根据时间提示创作。

2.作品完成后,组织化妆舞会,展示作品,学生自评、互评,教师做总结性评价。引导学生从面具的情绪表达、设计美感等方面进行评价。

环节五:小结作业

1.总结重点知识,并升华情感,引导学生热爱传统文化,保护非物质文化遗产。

2.作业:搜集外国的面具资料,下节课与同学们分享。

四、板书设计

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(责任编辑:岳晓明)

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