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初中美术《用影像表达》教学设计

来源:中公教师网  时间:2020-09-15 11:12:42

一、教学目标

【知识与技能】

了解影像艺术的基本语言和造型要素,并尝试运用影像表现的规律和方法进行创作。

【过程与方法】

通过尝试推、拉、摇、移等方法发现运动镜头的技巧,并根据情节发展将不同的镜头效果进行合理组合,形成创意十足的影像作品。

【情感、态度和价值观】

感受影像艺术的魅力,提高对生活的观察能力。

二、教学重难点

【重点】

了解影像的镜头,掌握镜头的外部运动方法。

【难点】

合理并有创意的利用镜头表现不同的情节特点。

三、教学过程

环节一:多媒体展示,导入新课

教师播放热播电影《哪咤之魔童降世》片段,提问:该电影给大家的感受是什么?表达了什么样的情感?同学们感受震撼的画面效果,体会不屈服命运,敢于抗争的精神。电影正是采用连续运动的过程,凸显独特的艺术魅力,表达深切的思想、情感和观念,由此引出课题《用影像表达》。

环节二:逐步赏析,剖析摄影

1.镜头和蒙太奇

教师出示第一幅宠物照,并提问:同学们猜想会发生什么?再次将6幅画面都展现出来,说一说故事情节。

学生猜想和表述,教师总结:单一静止画面并不具有完整的意义,像这样单一的画面就是电影的一个镜头,是构成摄影艺术的基本单位。

将不同的电影镜头按照一定规律组合起来,就会构成完整故事,蒙太奇就是电影镜头组合在一起的技巧。

2.比例

欣赏《黑客帝国》影院版和电视版进行对比,并提出问题:画面的比例有什么特点?

学生回答,教师总结:宽银幕电影比例16:9,视觉冲击力逼真和强烈。电视屏幕比例4:3,摄影师需预见各事物运动过程,做好构图。

3.景别

教师组织学生初步体验摄影设备,通过由远及近变化焦距,体会拍摄同一事物,并提问:构图上会发生什么变化?

学生体验,归纳总结:影像当中景别分为远景、中景、近景、特写。

远景画面广阔、信息量大,一般全景镜头停留3—5秒。中景集中拍摄画面主题。近景最为生动、精彩。特写是指拍摄局部,一般只停留2秒。

4.镜头运动

教师请同学们小组讨论:《英雄》、周星驰、惊慌的人三组影视片段,分析画面运动类型和所表达的主题。

学生代表回答,教师总结:《英雄》采用“跟”拍的方式,表现秦王威严和拜见秦王困难。

周星驰片段采用“拉”镜头方式,体现人物的细节表情。

惊慌的人片段采用“推”镜头方式,表现出内心惊慌害怕极度无助的情感。

镜头的外部运动主要有:推、拉、摇、移、跟。

环节三:深入学习,示范讲解

教师以绘画形式展示《做家务》,提出问题:请说出事情发展过程、采用的镜头方式。

学生回答:先清扫,再倒垃圾。采用“拉”镜头方式;洗碗、写字记录采用“推镜头”方式。教师提示学生,在表现的过程中,注意构图,情节的完整性等。

环节四:实践练习,展示评价

1.布置活动练习:鼓励引导学生采用手绘或者摄影的形式表现一个短故事。教师巡视指导,辅导要点:表现时注意景别、镜头运动方式等。

2.播放音乐展示作品,采用互评、师评的方式评价作品。教师引导学生可从想象力、故事情节、构图、镜头运动形式等多方面进行评价。

环节五:课堂总结,开放作业

1.总结重点知识,并升华情感,引导学生体会摄影世界所表达的丰富情感,用摄影的眼光看待生活中的美。

2.课后请同学们登录摄影网,搜集自己喜欢的摄影作品,同学之间互相交流分享。

四、板书设计

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(责任编辑:何英芳)

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