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教育观之素质教育的内涵

来源:中国教师资格网  时间:2020-11-03 20:08:52

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教育观中的素质教育的内涵在教师资格考试中的主要题型有客观题、主观题;客观题在单选中考查,主观题则重点在材料分析题中以结合教学实例的方式来出题。所以要求考生对素质教育要有一个清晰明了的掌握和理解;下面带领大家来学习素质教育所包涵的具体内容:@教资考生,你有一封面试攻略待查收!

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。这里的“根本宗旨”做一个地位型的单选题备考。其次,大家还需了解:教育是人才培养的基础,发展教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。“百年大计,教育为先”,所以以提高国民素质为根本宗旨。这里大家要与先前的应试教育目标“为应试而教,为应试而学”做一个区分,因为先前的应试教育,即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展,也只能是片面的,以牺牲其他方面发展为代价的。这与我们现在所提倡的素质教育相违背。

2.素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。在考试中大家主要会遇见两类的考查方式:

正面:教师对学生无偏见、一视同仁,关注所有学生,是一种大众化的教育;

反面:在学校中划分重点班与非重点班,区分差等生和优等生。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。就是希望通过实施素质教育使学生在德育、智育、体育、美育等方面有机结合,来实现全面发展。一般在做题中也会从两方面来出题:

正面:教学安排德智体美劳全面发展;学校课程配置均衡。

反面:在学校里唯分数论、唯成绩论、把学科分为主科和副科,这都不利于学生的全面发展。

4、素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是立足于人的个性的教育。每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性,我们把人的个性看作是个性在个体上的反映,是共同性与差异性的统一。因此,教育在重视人的全面发展以外,也应当促进学生的个性发展,这两者是相互依存、互为表里的关系。这点在我们教资考试中的表现分为两类:@教资考生,你有一封面试攻略待查收!

正面:教育发展学生特长、突出学生优势领域,弥补不足之处;对学生进行因材施教。

反面:再教育过程中忽视学生差异性,甚至是扼杀学生的独特性,老师搞一刀切。

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育,是素质教育的时代特征。其中创新精神是素质教育的核心,这里做一个单选备考。针对各知识点,在考试中常以两方面考查:

正面:学校教育与实践相结合,激发学生想象力和创造性。

反面:教学扼杀学生的想象力。

备注:接下来我们用一道题来检测大家对该知识点的掌握:

1.小丽平时喜欢画画,班里的黑板报都是她来负责,而且没事的时候也经常在本子上画画,老师看到后对她说:“画画好有什么用,成绩这么差就不能多放点心思在学习上吗?”老师的做法没有做到促进( )

A学生的主动发展 B.学生的主体发展

C.学生的全面发展 D.学生的心理发展

【答案】C。解析:本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等有机结合。来实现学生的德、智、体、美劳等方面的全面发展。题干中教师的做法只关注学生的成绩。只注重智育,对于学生其他力面的发展没有关注到,作为教师要促进学生德,智、体、美等方面的全面发展。故本题选择C选项@教资考生,你有一封面试攻略待查收!

A选项,促进学生的主动发展是教师调动学生学习的积极性和主动性,让学生参与到教学活动中去。题干中未体现,故排除。

B选项,促进学生的主体发展是教师在教学活动中要引导学生参与学习活动,发挥学生学习的主体地位。

D这项,促进学生的心理发展是教师关注学生的情感体验,促进学生人格健康的发展。

综上所述。ABD三项不符合题意。故本题选择C选项。

 

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(责任编辑:岳晓明)

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