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河南特岗《教育综合知识》练习题一

来源:特岗教师招聘网  时间:2021-01-07 20:27:03

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一、单项选择题

1.下列教学方法中以实际训练为主的方法是( )。

A.讨论法 B.读书指导法 C.演示法 D.实验法

1.【答案】D。解析:本题考查教学方法。以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法。其中实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。故D选项正确。

A选项,讨论法是以语言传递为主的教学方法,是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。故A选项错误。

B选项,读书指导法是以语言传递为主的教学方法,是教师指导学生通过阅读教科书和参考书,培养学生自学能力的一种方法。故B选项错误。

C选项,演示法是以直观感知为主的教学方法,是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。故C选项错误。

选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。

2.突然的敲门声,将听课学生的注意力吸引过去,这种情况属于( )。

A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.注意的动摇

2.【答案】B。解析:本题考查注意的种类。不随意注意也称无意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中突然的敲门声引起学生的注意,没有预先的目的也无需意志努力,属于无意注意。故B选项正确。

A选项,随意注意也称有意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。

C选项,随意后注意也称有意后注意,它是有着自觉目的,但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的,在有意注意之后产生的。

D选项,注意的动摇是指人在长时间对某一物体施加注意时,注意会出现周期性的加强或减弱的现象。

选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。

3.“随机应变”是思维的( )品质。

A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性

3.【答案】C。解析:本题考查思维的品质。思维的灵活性反映了思维随机应变的程度,指善于根据具体情况的变化,机智灵活地考虑问题,应付变化。题干中“随机应变”属于思维的灵活性。故C选项正确。

A选项,思维的广阔性即思维的广度,是指思路广泛,善于把握事物各方面的联系,全面细致地思考和分析问题。

B选项,思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。

D选项,思维的逻辑性反映了思维的条理性,是指考虑和解决问题时思路清晰,条理清楚,严格遵循逻辑规律。

选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。

4.与“上行下效”相关的德育方法是( )。

A.实际锻炼法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.品德评价法

4.【答案】C。解析:本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中“上行下效”指的是上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做,属于榜样示范法。故C选项正确。

A选项,实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动,以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

B选项,陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

D选项,品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。

5.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是( )

A.课程计划 B.学科课程标准 C.教科书 D.教学资料

5.【答案】B。解析:本题考查课程内容的三种文本形式。学科课程标准是国家课程的基本纲领性的文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。故B选项正确。

A选项,课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。

C选项,教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中,教科书和讲义是教材的主体部分。

D选项,教学资料也是教师在进行教学活动过程中所涉及到的材料。

选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。

6.“杀鸡给猴看”是( )。

A.直接强化 B.自我强化 C.负强化 D.替代强化

6.【答案】D。解析:本题考查班杜拉的强化分类。班杜拉的社会学习理论认为由直接导致的所有学习现象,都可以在替代的基础上发生,即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。所谓观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。班杜拉的强化分类中替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中“杀鸡给猴看”比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人,体现的是替代强化。故D选项正确。

A选项,直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。

B选项,自我强化是指人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。

C选项,负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。

选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。

(责任编辑:杨惠萍)

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