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河南特岗《教育综合知识》练习题二

来源:特岗教师招聘网  时间:2021-01-07 20:28:36

1.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是( )。

A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则

1.【答案】C。解析:本题考查的是我国中小学常用的教学原则。巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。巩固性原则强调复习和巩固。题干中,“学而时习之”出自于孔子的《论语》,是指学习后经常温习所学的知识,符合巩固性原则的含义,故C选项符合题意。

A选项,启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。题干中,“学而时习之”强调巩固而非启发,A选项与题意不符。

B选项,因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。题干中,“学而时习之”强调巩固而非因材施教,B选项与题意不符。

D选项,量力性原则又称可接受性原则,是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。题干中,“学而时习之”强调巩固而非量力,D选项与题意不符。

ABD选项均与题意不符,故此题选择C选项。

2.教学工作的中心环节是( )。

A.备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定

2.【答案】B。解析:本题考查的是教学工作的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。其中,上课是教学工作的中心环节,故B选项符合题意。

A选项,备课是上课前的准备工作,是教好课的前提。备课要做好三方面的工作:钻研教材、了解学生和设计教法。备课不是教学工作的中心环节,A选项不符合题意。

C选项,课外作业的布置与批改是教师教学工作的基本环节之一,课外作业主要形式包括:阅读教科书和参考书;各种口头作业和口头问答;各种书面作业;各种实践作业。布置作业不是教学工作的中心环节,C选项不符合题意。

D选项,学生学业成绩的评价是教师教学工作的基本环节之一,学生学业成绩评价的方法主要有:测验法、观察法、调查法、自我评价法。成绩评定不是教学工作的中心环节,D选项不符合题意。

ACD选项均不符合题意,故本题选择B选项。

3.个性结构的核心成分是( )。

A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣

3.【答案】C。解析:本题考查的是人格结构。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心,具有独特性,在个性心理特征中具有核心意义,它是一个人心理面貌本质属性的独特结合,是人与人相互区别的主要方面。个性包括气质、性格和自我调控系统,性格是个性的核心。由此可知,个性结构的核心成分是性格,故C选项符合题意。

A选项,能力是指直接影响个体的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征。能力属于个性心理特征之一,不是个性结构的核心成分,A选项不符合题意。

B选项,气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现,它依赖于人的生理素质或身体特点。个性包括气质、性格和自我调控系统,气质属于个性结构之一,但不是核心成分。B选项不符合题意。

D选项,兴趣是人们对事物的一种认识倾向,伴随着积极的情绪体验,特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。兴趣属于个性倾向性,不属于个性,故兴趣不是个性结构的核心成分,D选项不符合题意。

ABD选项均不符合题意,故本题选择C选项。

4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性

4.【答案】D。解析:本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备,个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。由此可知,D选项符合题意。

A选项,人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中“不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾”体现的是身心发展的阶段性而非顺序性,A选项不符合题意。

B选项,个体身心发展的不平衡性具体表现在两个方面:一是个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中“不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾”体现的是身心发展的阶段性而非不平衡性,B选项不符合题意。

C选项,个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。题干中“不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾”体现的是身心发展的阶段性而非互补性,C选项不符合题意。

(责任编辑:杨惠萍)

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