您现在的位置:中公教师网 > 特岗教师招聘考试 > 考试试题 > 练习题 >

河南特岗《教育理论综合-第三章教育目的与教育制度》练习题

来源:中公教师网  时间:2021-01-15 14:00:21

相关推荐:全国各省特岗教师招聘练习题汇总

1.我国第一部具有资本主义性质的现代学制是( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

答案:C。解析:本题考查我国学制的发展历程的地位和作用。题干中“资本主义性质”和“第一部”两个提示词可知,选项C符合题意。

选项C,壬子癸丑学制是南京临时政府在1912年提出的,南京临时政府是中国历史上唯一一个具有资本主义性质的政府,因此他所提出的现代学制是具有资本主义性质的学制。壬子癸丑学制的地位是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。因此,C选项正确。

选项A,壬寅学制是1902年清政府以日本的学制为蓝本制定的,又称《钦定学堂章程》。清政府是封建性质的政府,因此,壬寅学制是具有封建主义性质的学制。因此,A选项错误。

选项B,癸卯学制是1903年清政府任命张之洞以日本学制为蓝本提出的,又称《奏定学堂章程》。清政府是封建性质的政府,因此,壬寅学制是具有封建主义性质的学制。因此,B选项错误。

选项D,壬戌学制是1922年北洋政府以美国学制为蓝本颁布的。为了和实行十年的壬子癸丑学制学制作区分,因此又被称为“新学制”。壬戌学制规定小学修业六年,初中修业三年,高中修业三年,因此又称“六三三学制"。北洋政府是半殖民地半封建性质的政府,因此壬戌学制并不属于资本主义性质的学制。因此,D选项错误。

选项ABD均不符合题意,故本题选择C选项。

2.( )是义务教育最典型的特点,也是义务教育与非义务教育最基本的区别。

A.强制性 B.免费性 C.福利性 D.普及性

答案:A。解析:本题考查义务教育的特点。题干中关键词“义务教育最典型的特点”和“义务教育与非义务教育最基本的区别”。义务教育是强迫教育,它具有强制性、免费性、普及性的特点,因此C选项福利性是干扰选项。

选项A,强制性既是义务教育最典型、最本质特点,也是义务教育与非义务教育最基本的区别。这种强制,既是对学生而言的强制,也是对国家而言的强制。因此A选项正确。

选项B,免费性是义务教育的重要特点,义务教育的免费性是指国家对接受义务教育的学生免除学费杂费。免费性不是义务教育最典型的特点,因此,B选项错误。

选项D,普及性是指全体适龄儿童、少年,除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外,都必须入学接受教育,并且必须完成规定年限的义务教育。普及性不是义务教育最典型的特点,因此,D选项错误。

选项BCD均不符合题意,故本题选择A选项。

3.“金字塔形”的等级制教育制度属于( )。

A.网络教育 B.学校教育 C.社会教育 D.大众教育

答案:B。解析:本题考查学校教育。题干“金字塔形”的教育等级制度是指下大上小,越往下人数越多,越往上人数越少的教育等级制度。

选项B,学校教育是指教育者向受教育者的身心施加有目的有计划有组织的影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。低年级的义务教育为所有人都得参加的,随着年龄的增长,接受越高等级教育的人数逐渐减少。符合“金字塔形”的表述,因此,选项B正确。

选项A,网络教育是充分利用信息技术的一种新型教育方式,是现代教育传播技术和学习理论、教学理论、传播理论相互综合发展,应社会需求而产生的一种新型的教育模式。它不存在基层人数多,上层人数少的教育等级制度,因此,A选项错误。

选项C,社会教育分为广义和狭义的两种定义。广义的社会教育是指一切有目的有意识培养人、影响人的社会活动。狭义的社会教育是指除去学校和家庭以外的其他社会机构、团体和组织等对社会成员所施加和进行的教育。它不存在基层人数多,上层人数少的教育等级制度,因此,C选项错误。

选项D,大众教育有从量的角度和质的角度两个方面解释。从量的角度来说,按照美国马丁・特罗的提法,高等教育入学人数达到适龄人口的15%~50%时,属大众教育阶段。从质的角度来说,大众教育是指基于普通科学知识的基础上,以智力开发与人格养成为中心,旨在培养国家所需的各行各业的普通建设者的教育。它不存在基层人数多,上层人数少的教育等级制度,因此,D选项错误。

选项ACD均不符合题意,故本题选择B选项。

4.当前,我国教育制度改革的基本趋势,就是最大限度地保障和满足新时代人民群众对高质量、多样化教育的新需求,表现出社会主义教育制度的优越性。这一趋势集中体现了教育制度的( )。

A.客观性 B.规范性 C.历史性 D.强制性

答案:B。解析:本题考查学校教育。题干“满足”、“人民的新需求”和“社会主义教育制度”等词体现要为某一阶级的利益服务。

选项B,规范性是指在阶级社会中,教育制度的规范性主要表现为阶级性。即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向,总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务,应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要,从而体现社会主义教育的性质。因此,选项B正确。

选项A,客观性是指教育制度作为一种制度化的东西,是一定时代的人根据自己的需要制定的。教育制度的制定或废除,都是由社会生产力发展水平决定的客观基础和规律性。因此,A选项不符合题意。

选项C,历史性是指教育制度既是对客观现实的反映,又是一种取向的选择和体现,其客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的,因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下的教育制度也不相同。教育制度是随着时代和文化背景的变化而不断发展的。因此,C选项不符合题意。

选项D,强制性是指教育制度作为教育系统活动的规范,是面向整个教育系统的。它独立于个体之外,对个体的行为具有一定的强制作用。只要是制度,在被废除之前,不管个人的好恶,都要求个体无条件地遵守,违反教育制度就要受到不同形式的惩罚。因此,D选项不符合题意。

选项ACD均不符合题意,故本题选择B选项。

5.世界上最早颁布义务教育法的国家是( )。

A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

答案:D。解析:本题考查义务教育的产生。题干“世界上最早颁布义务教育法”。

选项D,义务教育法最早起源于德国,义务教育始于近代,发源于德国。因此,选项D正确。

选项A,单轨学制是19世纪末20世纪初在美国产生的。从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接,形成自下而上的连续阶梯的学制。因此,A选项不符合题意。

选项B,终身教育最早产生于1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。因此,B选项不符合题意。

选项C,终身教育概念化和体系化于20世纪60年代,其标志是法国成人教育家保罗・朗格朗《论终身教育》报告书的发表。因此,C选项不符合题意。

选项ABC均不符合题意,故本题选择D选项。

(责任编辑:杨惠萍)

全部

搜索搜索

互动交流

  • 微博二维码

    微信:中公教师考试

    中公教师官方微信

  • 教师资格微信二维码

    微信:中公教师资格考试

    共享资讯全面备考

  • 教师招聘微信二维码

    中公教师题库

    随时随在线做题

  • 题库二维码

    视频号:中公教师考试+

    碎片时间也能学习

热门推荐

页面介绍

本栏目为您提供河南特岗《教育理论综合-第三章教育目的与教育制度》练习题_中公教师网 ,更多河南特岗《教育理论综合-第三章教育目的与教育制度》练习题_中公教师网相关内容,请关注中公教师考试网