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2021年湖北特岗综合知识教基练习题

来源:中公特岗教师招聘网  时间:2021-01-16 15:40:30

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1.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。

A.孟禄 B.杜威 C.利托尔诺 D.米丁斯基

1.【答案】C。解析:认为动物界也存在教育活动的学者是“生物起源说”的代表人物利托尔诺,因此本题答案为C。

2.信息加工学习理论的创始者是( )。

A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒

2.【答案】C。解析:本题考查的是加涅的信息加工学习理论。

选项A,斯金纳是著名的行为主义心理学家,他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。

选项B,巴甫洛夫是苏联生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人,高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者,也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一,曾荣获诺贝尔生理学奖。

选项C,加涅认为学习是一个有始有终的过程,这一过程可分成若干阶段,每一阶段需进行不同的信息加工。在各个信息加工阶段发生的事件,称为学习事件。学习事件是学生内部加工的过程,它形成了学习的信息加工理论的基本结构。

选项D,苛勒是德国著名的心理学家,格式塔心理学的创始人之一。

题干中,信息加工学习理论创始人应该是加涅。选项A、B、D均与题意不符,排除。故本题选C。

3.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,对他们的成就动机( )。

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利

3.【答案】B。解析:本题考查的是成就动机理论。阿特金森的成就动机理论中,分为力求成功者和避免失败者,避免失败者避免失败带来的挫败感,当一项任务成功概率很低的话,失败了会归因于任务复杂度;但是如果成功概率为50%时,失败了没有其他的归因理由,会产生挫败感,因此当一项任务的成功率为50%时,对他们的成就动机不利。选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。

4.现代教育与传统教育的根本区别是( )。

A.重视创新能力的培养 B.促进新旧知识联系

C.促进新知识长期保存 D.促进短时记忆

4.【答案】A。解析:本题考查的是我国的教育目的。我国正在实行促进全体学生全面发展的素质教育,素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

5.疏导原则就是( )原则。

A.导向性 B.因材施教 C.循循善诱 D.有的放矢

5.【答案】C。解析:本题考查的是德育原则相关知识。德育原则:导向性原则、疏导原则、尊重学生和严格要求学生相结合原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素,克服消极因素的原则(长善救失原则)、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

选项A,导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

选项B、D,因材施教原则,也称有的放矢原则,是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。

选项C,循循善诱原则,疏导原则的别称,是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上。

题干中疏导原则,其别称是循循善诱原则。故本题选择C。

6.学生明知故犯、言行不一的主要原因是( )。

A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认知缺乏

6.【答案】C。解析:本题考查的是德育过程的基本规律中知、情、意、行相关知识。学生的思想品德是知、情、意、行互动发展的过程。

选项A,道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。道德情感异常表现为学生做错事没有羞愧感,缺乏情感体验。

(责任编辑:杨惠萍)

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