云南特岗教综练习题(五)

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一、简答题(5分*2=10分)

1.操行评定是班级管理的重要内容，请简述操行评定的意义。

1.【参考答案】

操行评定应以对学生品德方面要求为指导思想，以“学生守则”为基本内容，来考查学生在课内外、校内外对待学习、社会活动、劳动、以及对待集体等各方面的表现，作出概括性的总结。

操行评定的意义在于：

(1)帮助学生正确认识自己在思想品德方面的进步和不足，鼓励他们发扬优点，改正缺点;

(2)帮助家长了解子女的综合表现，以便更好地配合学校进行教育;

(3)有利于科任老师及继任班主任了解学生思想品德的表现，作为进一步教育的依据;

(4)可以作为高一级学校录取新生，或用人单位录用人才的根据之一。

2.教师如何做到循序渐进教学原则的要求?

2.【参考答案】

课堂教学的主要形式(基本形式)是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

班级授课制的局限性主要体现在以下三个方面：

(1)难以因材施教;

(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;

(3)缺乏灵活性。

二、论述题(10分*1=10分)

学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。那么，在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机，使他们潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为?

【参考答案】

学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。它与学习活动可以相互激发、相互加强。学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿某一学习活动的全过程。因此，教师激发学生的学习动机尤为重要。具体方法如下：

第一，创设问题情境，实施启发式教学。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。通过在教学中提出一些有一定难度的课题，使学生不能单纯地利用已有的知识和习惯方法去解决，这样就容易激起学生思维的积极性和求知的需要，把学生引导到“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。

第二，根据作业难度，恰当控制动机水平。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一些;而学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或问题时，要尽量心气平和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。

第三，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供信息反馈的基础上加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。有的研究还表明，表扬与批评的效果是相对的，效果的好坏取决于许多中介因素。

第四，正确指导结果归因，促使学生继续努力。(1)稳定与非稳定性维度归因。(2)内外维度归因。(3)可控与不可控性维度归因。

一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功;使差等生不至于过分自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。