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人的身心发展规律习题小测

来源:中国教师资格网  时间:2021-02-04 16:48:23

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1.【单选题】遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点,也叫遗传素质,是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以( )。

A.遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能

B.遗传素质来自先天,后天不再变化,它同时也是人的发展的限制因素

C.教育不能改变遗传素质决定的方向

D.人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上

2.【单选题】人是一个积极能动的主体,人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的,具有主观能动性。这种主观性是通过人的( )表现出来的。

A.教育 B.环境 C.遗传 D.活动

3.【单选题】遗传素质是能力发展的( )。

A.原始动力 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分

4.【多选题】让6个月的婴儿学走路,不但是徒劳的,而且是无益的。同理,让4岁的儿童学高等数学,也是难于成功的。以下理解正确的是( )。

A.违背了个体的身心发展规律

B.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征

C.没有成功的原因是儿童自己没有发挥主观能动性

D.没有成功的原因是没有接受学校教育

5.【单选题】《伤仲永》的故事几乎人尽皆知,讲述了一个江西金溪人,名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。这一故事体现了( )在人的发展中的作用。

A.环境 B.教育 C.遗传 D.主观能动性

6.【单选题】对人的身心发展来说,学校教育是一种( )环境。

A.宏观的 B.间接的 C.一般的 D.特殊的

7.【简答题】简述影响个体身心发展的主要因素。

【参考答案】

1.【答案】A。解析:遗传在人的身心发展中的作用主要有:(1)遗传素质是人的身心发展的生物前提,提供了巨大的生理潜能;(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段;(4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

2.【答案】D。

3.【答案】B。解析:遗传素质是人身心发展的前提和基础。

4.【答案】AB。解析:遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄,遗传素质本身有一个发展 与成熟的过程,主要表现为人的身体的各种器官的形态、结构及其机能的发展变化与完善。遗传素质的成熟程度,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能,制约着人的发展的年龄特征。题干中的违背了个体身心发展的顺序性,体现出遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。所以A、B项正确。C、D项在材料中并没有体现。故答案为AB。

5.【答案】B。解析:影响人身心发展的主要因素有:遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中,遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,为我们后续发展提供了可能性。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。教育作为主导型条件制约着心理发展的过程和方向,科学的教育能促进心理发展,是人的身心发展的主要条件,教育必须以学生的心理发展水平、特点为依据。主观能动性是指通过自我意识、自我态度,根据自己的意愿和思想,主动、自觉地而不是被动地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。题干中方仲永的父亲不让他去学习而沦为普通人,这一故事告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,强调了后天教育和学习对成才的重要性。故答案选择B。

6.【答案】D。解析:学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的,这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性,具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。

7.【参考答案】影响个体身心发展的主要因素包括:遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。

(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。为个体的发展提供多种可能。

(3)学校教育在人的发展中起主导作用。它加速人的发展,能发掘人的潜力,提升人的价值,健全人的个性。

(4)个体主观能动性是推动人身心发展的动力。个体的实践活动是个体发展的决定性因素。

 

(责任编辑:岳晓明)

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