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四川省教师招聘考试模拟题

来源:教师招聘网  时间:2021-02-05 17:24:14

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《学习与学习理论》是教育心理学里的常考章节之一,尤其是学习理论中的行为主义学习理论,考频是非常高的。下面将四川省各地市最近八年的有关行为主义的考试试题进行筛选,挑选出一些代表性较强的题目,供大家自我测评和练习使用。

一、判断题

1.孩子每次按时上课均予以表扬的效果,优于偶尔对孩子进行表扬的效果。( )

1.【答案】×。解析:本题考查斯金纳的操作性条件作用论。强化的程式是指反应受到强化的时机和频次。强化程式可分为连续强化程式和间隔强化程式。间隔强化程式根据时间和比率,固定和可变两个维度组合出四种强化程式。连续强化是指对每一次或每一阶段的正确反映给予强化,题干中孩子每次按时上课均予以表扬属于连续强化。变时强化(属于间隔强化)是指强化的时间间隔是变化的,题干中偶尔对孩子进行表扬属于间隔强化。一般认为,间隔强化的效果优于连续强化,题干的说法恰好相反,故错误。

2.“上行下效,耳濡目染”,这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。( )

2.【答案】√。解析:本题考查班杜拉的观察学习理论。观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。观察学习是人类学习的另一重要来源。题干中“上行下效”的意思是上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做。“耳濡目染”的意思是耳朵经常听到眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。与班杜拉观察学习的含义相符。故本题说法正确。

3.课堂上学生看课外书不好好听课,教师没收课外书,这种行为属于负强化。( )

3.【答案】×。解析:本题考查斯金纳的操作性条件作用论。负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率;惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程。题干中教师的做法,属于惩罚,而不是负强化,因此题干说法错误。

二、单项选择题

1.陈老师在教学过程中十分注重对学生的学习进行反馈:学生做得好时,予以表扬;做得不好时,及时指出使其改正。陈老师的做法体现了桑代克学习理论中的( )。

A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.应用律

1.【答案】A。解析:本题考查的是桑代克的尝试—错误学习的基本规律。桑代克认为学习的三条主要定律,即准备律、练习律、效果律。因此排除D。

A选项的效果率是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

B选项的练习律是指对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

C选项的准备律是指在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

题干中强调对学生进行反馈,因此正确答案选A。

2.如果我们想建立某种条件反射,下列做法错误的是( )。

A.同时呈现中性刺激和无条件刺激

B.先呈现中性刺激,紧接着呈现条件刺激

C.先呈现无条件刺激,紧接着呈现中性刺激

D.先呈现中性刺激,紧接着呈现无条件刺激

2.【答案】C。解析:本题考查的是条件反射的相关内容。获得律指条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配,从而使被试学会对条件刺激做出条件反应的过程而建立起来的。一方面,条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现,间隔太久则难于建立联系;另一方面,条件刺激作为无条件刺激出现的信号,必须先于无条件刺激而呈现,否则也将难以建立联系。因此,A、D选项说法正确。C选项说法错误。

在条件作用形成以后,条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应,由一个已经条件化了的刺激来使另一个中性刺激条件化的过程,建立二级条件作用。故B项说法正确。

故错误的是C选项。

3.快下课了,学生们开始躁动,这时候老师说:“如果大家认真听课,我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来。该老师的做法属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

3.【答案】B。解析:本题考查的是斯金纳的强化原理。B选项,负强化强调摆脱厌恶刺激,增加行为发生的频率。题干教师通过撤销额外作业这一厌恶刺激从而增加学生认真听课的反应,属于负强化。

A选项,正强化强调给予一个愉快刺激,增加行为发生的频率。

C选项,惩罚强调呈现一个厌恶刺激从而减少行为发生的频率。

D选项,消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的频率便降低。

综上所述,A、C、D三项均与题意不符合,故本题选择B选项。

4.我们对优秀学生进行奖励,不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,是因为一般学生受到了( )。

A.直接奖励 B.直接强化 C.替代性强化 D.替代性惩罚

4.【答案】C。解析:本题考查的是替代性强化。C选项,替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。一般学生看到优秀生获得了奖励自己也会努力学习,故C选项正确。

A选项,直接奖励也称内部激励,是指工作本身直接含有激发行为动机的因素。

B选项,直接强化指观察者因表现出观察行为而受到强化。

D选项,替代性惩罚指儿童由于看到别人做出了某一行为而受到惩罚,自己就会减少做出同样行为的倾向,即观察到的行为的消极结果减弱了人们以相同或相关的方式去行事的倾向。

故本题选C。

5.红红在小时候被一只黑色的狗咬过,后来她看到黑色的动物都会觉得特别害怕。红红的表现说明了她对黑狗这一刺激产生了( )。

A.强化 B.分化 C.泛化 D.消退

5.【答案】C。解析:本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用理论。

A选项的强化是指一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

B选项的分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

C选项的泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

D选项的消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便会降低。

题干中红红被黑狗咬伤之后,对类似的黑色动物也会惧怕,体现的是泛化,故本题选C。

6.以下不属于联结学习理论的观点是( )。

A.学习的实质是形成刺激与反应的联结 B.联结需要通过试误而建立

C.原有知识结构对学习十分重要 D.学习的成效影响后继学习

6.【答案】C。解析:本题考查的是学习理论。认知派的学习理论认为学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结,而是主动地在头脑内部构建认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯,而是通过顿悟与理解获得期待;当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时,学习受主体的预期所引导,而不是受习惯所支配。题干中“原有知识结构对学习十分重要”,这属于认知学习理论的观点,故本题选择C项。

选项A,桑代克的试误说,认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程。

选项B,桑代克认为联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的,因此他把自己的观点又称为试误说。

选项D,桑代克的效果律,认为奖惩对联结效果有重要影响,奖励则联结增强,惩罚则联结削弱。因此,他认为学习的成效影响着后继学习。

综上所述,ABD三项均属于联结学习理论,故选择C项。

以上便是有关四川省各地市最近八年的有关行为主义学习理论的考试试题节选,在教师招聘考试备考过程中,各位考生可以结合以上的考题来对该知识点进行巩固。

最后,再次希望能对各位考生的备考能够有所帮助!

(责任编辑:何英芳)

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