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教师资格笔试综合素质之新课改下的教学观

来源:中公教师网  时间:2021-09-22 18:23:01

教师资格笔试考前冲刺班

“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生”,对于教学,陶行知先生如是说道。反观当下,在应试教育背景下,部分教师采用填鸭式教学,把学生当作知识的容器,抹杀了学生学习的主观能动性,更不利于学生的全面发展。为此,新课改也提出了更加先进的教学理念。而教学观这一内容也是我们教师资格考试中综合素质科目的重要考点,今天就带着大家来分析一下:

一、知识点:新课改的教学观

考查方式:在考试中会以单选题或者材料分析题的形式考查。单选题通常会考查事例型反选,即教师做法对应到教学观。而材料分析题中该知识点基本不会单独出现,通常会和素质教育知识点结合出题。所以需要大家理解每一条的含义,并且知道所对应的做法。

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

传统教育以教师为中心,教师讲、学生听,在此情况下,学生只是被动的接受者,极大地扼杀了学生的主体性。而新课改提出要以学习者为中心,让学生真正成为课堂的主人,充分发挥学生的主观能动性和主体地位。

出题时通常会从正反面两个角度来考查:

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

传统教育只关注到知识的传授,把学生当作知识的容器,灌输式教育,这样就导致学生学习起来比较机械,没有主动性,也没有良好的学习习惯和学习方法。新课改提出授人以鱼不如授人以渔,要指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法,养成良好的学习习惯。

出题时会出现正反两个方面的做法来对应知识点:

正面:老师教授知识,传授方法、引导学习过程

反面:老师只教知识、或者只教方法

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

传统教育只关注学生有没有掌握知识点,所以教师只是简单给学生呈现结论,没有关注到学生独立思考的过程,不利于学生创造性思维的培养。所以新课改提出教师要关注到教学过程,循循善诱,一步步引导学生,激发学生思维,养成独立思考的习惯。

出题时会从正反两个方面来考查:

正面:老师引导学生学习、感受学习过程、就学生提出的问题进行探讨、让学生独立思考、让学生通过实验、操作等方式自己得出结论

反面:只让学生记住结果、结论

4.教学从“关注学科”到“关注人”

传统教育以学科为本位,只注重学生有没有掌握知识,忽视了学生意愿,只注重教书,没有做到育人,忽视了学生是一个个活生生的人,不利于学生各方面积极健康的成长。新课改提出要以人为本,一切为了每一位学生的发展,不光教知识,还要关注到学生的情绪生活和情感体验,培养学生良好的品德,促进学生健康人格的发展。

出题角度即正反两方面的做法:

正面:关注学生情感体验、培养健全人格、快乐学习

反面:忽视学生情绪变化、忽视学生思想品德教育、对情绪失调的学生视而不见

以上是教师资格综合素质考试中新课改的教学观,为了方便大家识记和理解,给大家进行了总结和归纳:

二、练习题

1.杨老师在教学过程中一直贯彻落实“以德树人”的根本目标,尤其关注学生道德品格的养成。这体现了新课改下(    )的教学观。

A.以学习者为中心

B.教会学生学习

C.关注人

D.重结论的同时更重过程

1.【答案】C。解析:本题考查新课改下的教学观。新课改教学观下,教学从“关注学科”转向“关注人”。关注人的教学理念的表现:关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。题干中,杨老师贯彻“立德树人”的根本目标,尤其关注学生道德品格的养成,体现了关注人的教学理念。C项正确。

A项:以学习者为中心是指教师应鼓励学生参与教学;开展智力操作活动;教给学生思维的方法并加强训练。与题干不符,排除。

B项:教会学生学习是指教师应指导学生掌握基本的学习过程,指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法,培养学生良好的学习习惯。题干不符,排除。

D项:重结论的同时更重过程是指教师应做到教学相长,提倡重结论的同时更重过程的意义。与题干不符,排除。

综上所述,正确答案为C。

(责任编辑:李超)

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