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综合素质之学生观

来源:中国教师资格网  时间:2021-02-01 17:27:55

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学生观在教师资格考试中是考查频率较高的知识点,所占分值也比较大。题型主要是单选以及材料分析题。下面主要介绍下以人为本的学生观的核心知识点及答题技巧。

一、核心知识考点

综合素质之学生观

二、有关学生观的材料题答题模板

答:该教师的教育教学行为合理,符合“以人为本”的学生观,值得肯定。

首先,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。教师应坚信每个学生都是可以积极成长的,对教育好每一个学生充满信心。材料中,该教师***(相信、信任,充满希望;能进步,发展潜能;原谅学生错误、容错教育;)。

其次,“以人为本”的学生观认为学生是独特的人,是完整的人,又有自身的独特性。学生并不是单纯的、抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人,每一个学生都有自身的独特性。材料中,该教师***(关注学生差异、特长、个性、闪光点,有的放矢、因材施教;耐心倾听,换位思考,消除对学生的刻板印象)。

再次,“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人,是不以教师的意志为转移的客观存在,是学习的主体。教师要考虑学生的实际情况,尊重学生的需要,善于发挥学生的主观能动性。材料中,该教师***(尊重学生的想法,采纳学生的意见,发挥学生主观能动性等)。

总之,作为一名教师,应始终贯彻“以人为本”的理念,一切为了每一位学生的发展。

【例题再现】

【材料分析题】陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并告诉他放学后到校长办公室。当陶校长放学后到办公室时,男孩已经等在那了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室,你是一个守时的好孩子。”

接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”

男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”

这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种式。”

陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们

的谈话也结束。”

请从学生观的角度,评析陶行知教育的行为。

【参考答案】

陶行知先生的行为符合新课改下“以人为本”的学生观,值得我们学习。首先,陶行知认识到了学生是发展的人,处于发展过程中,出现错误在所难免,要进行容错教育。材料中,陶行知看见学生在打人后,没有直接上前严厉批评粗暴处理,而是采取一种循循善诱的方式,引导学生自己改正错误。在这个过程中,他容许学生犯错,并耐心引导改正,体现学生是处于发展过程中的,用发展的眼光看待学生的成长。

其次,陶行知认识到了学生是独特的人,有自身的独特性。材料中,针对该生打人的问题,陶行知将其叫到办公室,进行针对性的引导与教育,说明其认识到了学生的独特性,在进行因材施教。

最后,陶行知认识到了学生是具有独立意义的人。一方面,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。另一方面,学生是学习的主体。材料中,陶行知并未因为看见该生打人,就对其定性或强加干预,而是相信学生能够通过引导进行自我教育,从而主动认识到自身错误、积极改正。结果正如他所料,该生深受感动,自己承认了错误。

作为新课改下的教师,我们在教育学生的过程中也要做到“以人为本”,促进学生良好发展。

 

(责任编辑:岳晓明)

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