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《德育原则与方法》模拟题

来源:中公特岗教师考试网  时间:2022-06-14 14:33:21

《德育原则与方法》模拟题

教学原则主要包括导向性原则、疏导性原则、长善救失原则、知行统一原则、因材施教原则、严格要求与尊重学生相结合原、集体教育与个别教育相结合原则、教育影响的一致性和连贯性原则 。教学方法主要有:说服法、榜样示范法、陶冶教育法、实践锻炼法、自我修养法、品德评价法。是教育学非常重要的考点,并且考察的形式多种多样,选择,辨析论述以及案例分析都有可能出现。为了帮助大家更好地备考特岗教师考试,下面有几道模拟试题让大家更好了解自身水平。

一、单选题

1.“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”这句话体现了( )。

A.疏导性原则

B.知行统一原则

C.长善救失原则

D.因材施教原则

1.【答案】D。解析:本题考查德育原则。因材施教原则是指教育者进行德育时,要从学生品德发展的实际出发,根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。题干中,“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”说明作为教育者要根据学生的个性差异进行不同的教育,使其得到更好的发展,体现了因材施教原则。D项正确。

A项:疏导性原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。与题干不符,排除。

B项:知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一。与题干不符,排除。

C项:长善救失原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符,排除。

故正确答案为D。

2.小学五年级男生小明爱说大话,看不起同学,还经常和同学吵架,同学们都不喜欢和他玩。李老师多次和他交谈,循序渐进,远远逐渐认识到自己的缺点,主动向同学道歉,从此与同学们相处融洽,李老师遵循的德育原则是( )。

A.疏导性原则

B.知行统一原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

2.【答案】A。本题考查的是德育原则。疏导性原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。题干中,“循循善诱,逐渐使学生认识到自己的错误”反映的是疏导性原则。A项正确。

B、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

3.某学校开展了好习惯训练营,培养学生对班级、学校和社会负责的好行为,如检查出班级、学校卫生死角,照顾生病同学等,这体现出的教育原则是( )。

A.导向性原则

B.教育影响的一致性原则

C.知行统一原则

D.疏导原则

3.【答案】本题考查德育原则。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致,表里如一。题干中某学校不但教学生一些理论,还让学生做一些事情,体现知行统一的原则。C项正确。

A项:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。与题干不符,排除。

B项:教育影响的一致性与连贯性原则是指,进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合,使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。与题干不符,排除。

D项:疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

4.区角游戏结束时,还有几个小朋友大声讲话,也没有收拾玩具,叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜,此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是( )。

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

4.【答案】B。本题考查的是德育方法。榜样法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中老师用自己的模范行为影响教育了学生。B项正确。

A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

5.仁言不如仁声之入人深也,体现的德育方法是( )。

A.榜样法

B.陶冶法

C.锻炼法

D.说服法

5.【答案】B。本题考查德育方法。德育方法主要有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法和品德评价法。其中,陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中仁德的言辞不如仁德的声望深入人心,良好的政治不如良好的教育能获得民心,属于陶冶法中的艺术陶冶。B项正确。

A项:榜样法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。与题干不符,排除。

C项:锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动,以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符,排除。

D项:说服法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服法和事实说服法。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

二、多选题

1.说服法是通过,摆事实讲道理,使学生提高认识,形成正确观点大方法,下列属于说服教育法的有( )。

A.表扬

B.批评

C.讲解

D.参观

1.【答案】CD。本题考查对说服教育法的理解。说服教育法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服法和事实说服法。(1)语言说服法是指运用口头和书面语言向学生讲述道理,使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式;(2)事实说服法是指组织学生接触社会实际,用各种生动具体的事实来说服学生,使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。因此,讲解和参加属于说服教育法。C、D两项正确。

A、B两项:均为干扰项。与题干不符,排除。

故正确答案为CD。

三、辨析题

1.疏导性原则就是引导学生用优点克服缺点。

【参考答案】此说法错误,疏导性原则也称作正面教育原则、循循善诱原则,是指进行德育时要善于对学生 实施劝导与诱导,从正面教育入手,提高学生的思想认识,使他们积极向上。长善救失原则又称发扬优点、克服缺点的原则。这里的“善”是指学生的优点、 闪光点、积极因素等。长善救失就是利用学生的优点去纠正其身上的缺点与不足。两原则混淆。

故本题说法错误。

(责任编辑:zgjsks_sjj)

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