初中生物《心脏》教案

一、教学目标

1.描述心脏的结构及其对应的功能。

2.通过积极参与小组内的活动，提升人与人之间的交流和合作能力。

3.认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。

二、教学重难点

【重点】心脏的结构及功能。

【难点】心脏各腔室和瓣膜结构的功能。

三、教学过程

(一)新课导入

教师利用多媒体出示心肺复苏的动图，提问：为什么要对心脏骤停的患者进行心肺复苏?心肺复苏有什么作用?

(通过胸心按压和人工呼吸方式使心肺复苏，从而维持有效的血液循环，保证血液供应和供氧，满足人体重要器官的供氧和供血，起到抢救和治疗的作用。)

教师追问：这过程体现了心脏的重要性。它的结构是怎样的呢?引出课题——《心脏的结构》。

(二)新课教学

1.初识心脏结构

组织学生仔细观察书中心脏的结构示意图，教师出示有错误的心脏的结构示意图，请学生来找茬。提问：这张图中有几处错误，分别是什么?

(左右不对，右心房在左边;心房和心室位置不对，心房在上方。血管不对，左心室连接主动脉。厚薄不对，心室的壁较心房的壁厚，左心室的壁最厚。)

教师追问：剩下的是对的。那现在请大家随着我手指的位置说出对应结构是什么。

(瓣膜，动脉瓣。)

2.结构与功能

多媒体展示心脏运作动画，组织学生分组讨论以下问题：

①心脏对血液运输有什么作用?

(心脏是血液循环的动力器官，它就像一台设计巧妙的“泵”，使血液在体内不停地循环流动。)

②左、右心房之间以及左、右心室之间被肌肉壁隔开，这有什么意义?

(防止动脉血和静脉血混合，提高了血液携带氧气的能力。)

③心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用?

(像闸门一样，都只能朝一个方向开闭，保证血液只能向一个方向流动而不能倒流。)

(三)巩固提升

展示心脏模型，往主动脉中倒水，水从哪里流出来?

(四)课堂小结

教师总结本节课所学知识。

(五)布置作业

查阅资料：血液在人体中是按照怎样的路径运输的?

四、板书设计