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高中生物《细胞学说的建立与发展》教案

来源:中公教师资格考试网  时间:2022-06-16 17:17:41

2022下半年教师资格证笔试-100课时备考领学作战营

一、教学目标

1.通过观看细胞学说建立过程的资料,分析科学家和他们所做的贡献,能够概述细胞学说的建立与发展过程。

2.通过分析细胞学说建立的过程,认同科学发现的基本特点:科学的发现依赖于技术的进步,并且科学理论的建立往往要经历不断修正和完善的过程。

二、教学重难点

【重点】细胞学说的建立与发展。

【难点】细胞学说的建立与发展。

三、教学过程

(一)新课导入

播放生物科学史的纪录片,提出问题:被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一的是什么吗?(细胞学说的发现。)

追问:细胞学说的内容是什么?又是如何建立的呢?引入新课

(二)新课展开

1.细胞学说的建立与发展

多媒体呈现在细胞学说的建立过程的资料,提出问题:最早发现细胞的人是谁?他运用什么工具观察到的?

(罗伯特·胡克在1655年最早发现细胞并为之命名;他通过自己自制的简易显微镜植物切片时,看到有许多小室,然后他把这些小室称为细胞。)

过渡:一个学说的建立不仅需要观察。

提问:在推动细胞学说的发展过程中,施莱登观察到了什么?得到什么结论?施旺的贡献是什么?组织学生思考并讨论。

(施莱登在1833年用分辨率更高的显微镜观察了大量的植物组织后,提出植物体不论发展到多么高级都是由细胞构成的;施旺在1839年通过对动物细胞进行系统观察,最终提出整个动植物都是由细胞构成的。)

补充讲解:施莱登和施旺共同提出了细胞学说,认为一切动植物体都是由细胞构成的。细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。

提出问题:除了以上科学家之外,还有没有其他科学家有补充呢?

(魏尔肖在1858年提出细胞是先前细胞通过分裂产生的,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。)

提出问题:科学家的这些发现与当时的设备环境有关系吗?组织同桌交流。

(有,他们的发现都依赖于技术的进步,尤其是显微镜的出现和发展。)

2.细胞学说的意义

通过以上学习,提出问题:细胞学说的提出有什么意义呢?同桌交流。

(细胞学说将动物和植物统一到细胞的基础上,这对现代生物科学的发展具有重要意义。)

(三)巩固提升

提出问题:通过学习科学家们的探究历程,你们有什么感受?组织同桌交流,进行补充总结。

(科学的发展离不开科技的进步,同时要善于发现,勤于思考,科学探究是一个漫长的过程,需要不断修正和完善。我们要学习科学家持之以恒的科学精神。)

(四)课堂小结

师生共同总结。

(五)布置作业

还有哪些科学家对细胞学说的发展做出了贡献?课下搜集资料。

四、板书设计

(责任编辑:何英芳)

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