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2022年教师招聘考试每日一练117期答案

来源:中公教师招聘考试网  时间:2022-06-23 10:30:52

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  • 2022教师讲堂
  • 2022明师高定教综+学科

1.【答案】C。中公教育解析:同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。题干中小明直接把大飞鸟看做飞机,认知结构没有发生改变,所以属于同化。

2.【答案】C。中公教育解析::概率问题计算需要进行逻辑、判断和推理,具备较强的抽象逻辑思维,因此属于形式运算阶段。

3.【答案】C。中公教育解析:有意后注意也称随意后注意,它是有着自觉目的,但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上,并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。有意后注意既服从于当前的活动目的与任务,又能节省意志的努力,因而完成长期、持续的任务特别有利。

4.【答案】B。中公教育解析:感觉适应可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低一般情况下,持续作用的强刺激使感受性降低;持续作用的弱刺激使感受性增高。吵闹适应属于持续作用的强刺激使感受性不断降低的过程。

5.【答案】D。中公教育解析:提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索,在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的,故本题选D。

6.【答案】B。中公教育解析:差异部分用彩色标出,有利于学生注意到几个字的不同点,便于区分和学习。因此,张老师利用的是知觉的选择性。

7.【答案】AC。中公教育解析:舌尖现象是指明明知道而当时又回忆不起来的现象,即话到嘴边又说不出来。不完全遗忘是指对存储的信息能再认而不能回忆。暂时性遗忘指已转入长时记忆中的内容一时不能被提取,但在适宜条件下还可恢复。因此,舌尖现象既属于不完全遗忘也属于暂时性遗忘。舌尖现象在再认的条件下,可以消除,这种遗忘是暂时的、不完全的。

8.【答案】ABCD。中公教育解析:对遗忘的原因进行解释的主要理论有记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、同化说、动机说、提取失败说。

9.【答案】√。中公教育解析:本题考查的是强化的作用。强化指通过某一事物增强某种行为的过程。它是指驱使力对具有一定诱因的刺激物发生反应后的效果。强化结果是引起行为出现频次大幅增加。题干表述正确。

10.【参考答案】中公教育解析:

(1)明确记忆目的,增强学习的主动性。

(2)理解材料的意义,少用机械记忆。

(3)对材料进行精细加工,促进深度理解。

(4)运用组块化策略,合理组织材料。

(5)运用多重编码方式,提高加工质量。

(6)注重复习方法,防止知识遗忘。

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(责任编辑:何英芳)

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