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教师招聘知识点-教学过程的基本规律

来源:教师招聘网  时间:2021-06-04 14:26:47

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(一)间接经验与直接经验相统一

概念:①间接经验是人类在漫长的生产劳动中积累下的一切经验,是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验,主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果。学生在课堂上听教师讲课主要获得的就是间接经验。间接经验是最根本、最主要的经验。

②直接经验是学生在认识、探索和改进世界的过程中,自己体验、感知和概括出来的经验,是学生亲自动手获得的。

学生以学习间接经验为主,以直接经验为基础。

例子:

(1)杜威强调经验中心,忽视了间接经验的学习;

(2)赫尔巴特强调教师中心,忽视了直接经验的学习

(二)掌握知识与发展能力相统一

概念:掌握知识与发展能力并不是两个独立的过程,二者既有联系,又有区别,是相互统一和相互促进的。

(1)掌握知识是发展能力的基础

学生能力的发展依赖对于知识的掌握,知识的掌握要求学生进行积极的思考和判断,只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。

(2)能力发展是掌握知识的重要条件

学生具有一定的认识能力,使他们进一步掌握科学文化知识的必要条件,能力的发展可以促进知识的进一步掌握。

但是,知识的掌握并不一定能够促进能力的发展,同样,能力的发展并不一定必然导致知识的掌握,学生的学习及能力由个体主观能动性所决定。

例子:

(1)形式教育强调教育要促进学生能力的发展,轻视知识的掌握,违背了掌握知识与发展能力相统一;

(2)实质教育强调教育要促进学生知识的掌握,轻视能力的发展,违背了掌握知识与发展能力相统一;

(三)教师的主导与学生的主体相统一

概念:教学是在国家教育目的规范下,由教师的教与学生的学共同组成的一种双边活动,是教师教学生去学,学生是教师组织的教学活动中的学习主体,教师对学生的学习起主导、指导作用。

(1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用

(2)学生在教学过程中处于学习的主体地位,应充分发挥学生的主体能动性

(3)建立合作、发展、友爱、民主平等的师生交往关系

例子:

(1)赫尔巴特过于强调教师的主导作用,既教师中心,忽略学生,违背了教师的主导与学生主体相统一的规律;

(2)杜威过于强调学生的主体性作用,既学生中心,忽略了教师的主导地位,违背了教师的主导与学生主体相统一的规律。

(四)传授知识与思想教育相统一

概念:知识是思想品德形成的基础,学生思想品德的提高有赖于对科学文化知识的掌握。同时,学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础,因此,传授知识应该和思想品德教育有机结合。

例子:

(1)赫尔巴特教育性教学原则;

(2)科学性与教育性相结合原则。

小试牛刀:

1.(判断)知识掌握越多,说明能力越强。( )

1.【答案】×。解析:本题考察的是掌握知识和发展能力相统一规律,知识的掌握并不一定能够促进能力的发展,同样,能力的发展并不一定必然导致知识的掌握,学生的学习及能力由个体主观能动性所决定。因此本题是错误的。

2.(单选)李老师在讲古诗《满江红》时,往往喜欢先讲岳飞爱国主义精神和民族英雄事迹,这体现了( )教学规律。

A.间接经验与直接经验相统一 B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师的主导与学生的主体相统一 D.传授知识与思想教育相统一

2.【答案】D。解析:本题考查的是传授知识与思想教育相统一的规律,知识是思想品德形成的基础,学生思想品德的提高有赖于对科学文化知识的掌握。学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础,因此,传授知识应该和思想品德教育有机结合。教师讲《满江红》古诗,体现了传授知识,讲岳飞爱国主义精神体现了思想教育,故本题选D。

(责任编辑:何英芳)

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