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高中音乐《枫桥夜泊》教学设计

来源:中国教师资格网  时间:2021-06-10 20:42:45

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一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《枫桥夜泊》,熟悉歌曲旋律,体会作者的羁旅之思和忧国忧民的情感。

【过程与方法】

通过对歌曲的欣赏,并配以小组讨论的方法,学生能够提高自身的音乐鉴赏能力。

【知识与技能】

认识强弱记号,并能够欣赏歌曲中的情感内涵,能够用自己的方式表现作品忧国忧民的情感。

二、教学重难点

【重点】

通过学习作品《枫桥夜泊》,熟悉歌曲旋律,体会作者的羁旅之思和忧国忧民的情感。

【难点】

能够认识强弱记号并体会段落的情绪变化。

三、教学过程

(一)视频导入

教师播放视频,并提问:视频中讲了怎样的故事?

学生自由回答。

教师总结:视频中讲了一个落榜秀才的故事,顺势揭示课题《枫桥夜泊》。

(二)整体感知

1.教师播放歌曲,并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的情绪是悲伤的,速度是稍慢的。

2.教师介绍歌曲的相关背景,并提问故事中的人物情感会是什么样子的?

学生自由回答。

教师总结:故事讲的是张继落榜的故事,他心中一定是悲伤不得志的。

(三)分段欣赏

1. 教师播放歌曲,学生感受歌曲的旋律变化。

教师提问:歌曲有什么样的旋律变化?

学生自由回答。

教师总结:歌曲有强弱变化,情绪有高低起伏变化。

2.教师范唱,其余学生哼唱。

教师提问:发现了什么不明白的音乐元素?

学生自由回答。

教师引导学生先探索,之后总结并讲解:强弱记号,渐强渐弱记号。

3.完整欣赏歌曲,再次聆听强弱变化。

4教师引导学生有感情朗诵歌词,并请学生思考:歌曲表达了作者怎样的思想感情?学生小组讨论并自由回答。

教师总结并讲解:表达了作者的羁旅之思和忧国忧民的内心情感。

5完整欣赏歌曲。

(四)巩固提高

教师以歌曲的表现形式为主题,播放人声演唱《枫桥夜泊》和古筝弹奏的《枫桥夜泊》,比较两种音乐形式的不同之处,引导学生欣赏。人声演唱歌曲较为亲切,动人,而古筝弹奏版的较为悠扬,古朴,情绪更为悲伤。教师找学生演唱主旋律。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价。

(五)小结作业

师生共同回顾歌曲中的强弱记号,体会作者的思乡之情,呼吁学生要热爱我们的祖国。

布置课后作业:搜集有关思想主题的歌曲。

四、板书设计

(责任编辑:杨惠萍)

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