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江苏省教师招聘考试试题精选

来源:教师招聘网  时间:2021-04-20 13:47:57

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教育学知识点是江苏省教师招聘考试常考的内容,下面将江苏省各地市最近三年的有关教育学的考试试题收集汇总,供大家自我测评和练习使用。

一、单项选择题

1.能够起到“随风潜入夜,润物细无声”效果的德育方法是( )。

A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.修养指导法

1.【答案】C。解析:本题考查的是德育方法。陶冶教育法又叫情感陶冶法,是指老师运用以境触情的原理,对学生进行耳濡目染、潜移默化的影响,使学生的情感与认识逐渐完善的方法。“随风潜入夜,润物细无声”的意思是春雨随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物。符合情感陶冶法中耳濡目染、潜移默化的含义。故本题选择C选项。

选项A,榜样示范法,是指教师用榜样人物的优良的思想与行为、出众的成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

选项B,说服教育法,是指通过摆事实,讲道理的方法,使学生提高思想认识,形成正确的观点。说服教育法是德育工作的基本方法。

选项D,修养指导法,又叫道德修养法,是指教师指导学生自觉主动地进行自我反省,学生学会自我转化思想和控制行为的方法。

选项A、B、D均与题意不符,故本题答案选择C。

2.“教,上所施,下所效也”说明了教师劳动特点的( )。

A.简单性 B.复杂性 C.示范性 D.创造性

2.【答案】C。解析:本题考查的是教师劳动的特点。教师的示范性是指教师的言行举止,比如日常行为、品格等都会成为学生学习的对象。“教,上所施,下所效也”这句话的意思是“教,就是长辈(老师和父母)做示范,后辈(孩子)来模仿”,体现的是长辈的言行会成为孩子的模仿对象,体现的是教师的示范性。故本题选择C选项。

选项A,简单性,教师职业劳动的特点中无此说法,且教师职业劳动具有复杂性的特点,教师劳动是复杂且多样的,并不是简单的一项工作。

选项B,复杂性,是指教师职业劳动是复杂的,主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。

选项D,创造性,是指教师职业劳动需要老师进行工作创造,主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、“教育机智”。

选项A、B、D均与题意不符,故本题答案选择C。

3.“教师要交给学生一杯水,自己应有一桶水”,这是对教师职业( )角色的描述。

A.传道者 B.授业解惑者 C.示范者 D.父母与朋友

3.【答案】B。解析:本题考查的是教师的职业角色。授业解惑者是说教师是人才的培养者,在掌握了各类知识经验、技能的基础上,用特定的方式传递给下一代,并帮助学生接触困惑,启发智慧。题干中的说法意思是教师在教给学生一部分知识时,本身应该掌握更多的知识。故本题选择B选项。

选项A,传道者,教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命,用代表着社会主导地位的道德观、价值观引导学生。

选项C,示范者,教师的言行是学生学习和模仿的榜样,对学生具有耳濡目染与潜移默化的作用。

选项D,父母与朋友,低年级的学生倾向于将教师看作父母的化身,高年级的学生倾向于将教师当作朋友。

选项A、C、D均与题意不符,故本题答案选择B。

4.教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法

4.【答案】B。解析:本题考查的是教学方法。发现法,是由布鲁纳提出的,指让学生独立工作,自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。故本题选择B选项。

选项A,讲授法,是指教师运用口头语言向学生传递知识的一种方法。其中包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

选项C,掌握学习法,是由布鲁姆所提出,其理念是只要给了学生足够的时间和适当的教学,他们对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%~90%的内容)。

选项D,头脑风暴法,是由奥斯本提出,指以集思广益的形式,参与者在一定时间内采用迅速的联想方法,无论对错,大量产生各种主意的方法。

选项A、C、D均与题意不符,故本题答案选择B。

5.在泰勒看来,课程开发的第一步是( )。

A.选择教育经验 B.评价教育计划 C.组织教育经验 D.确定教育目标

5.【答案】D。解析:本题考查的是课程设计的目标模式。泰勒在其出版的著作中提出了课程编制的四个问题,即著名的“泰勒原理”。其中,确定教育目标是指学校应该达到哪些教育目标,这是课程开发的第一步也是课程开发最关键的一步。故本题选择D选项。

选项A,选择教育经验,是指课程开发提供哪些教育经验才能实现这些目标?这是课程开发的第二步。

选项B,评价教育计划,是指课程开发中我们怎样才能确定这些目标真正得到实现?这是课程开发的最后一步。

选项C,组织教育经验,是指课程开发怎样才能有效地组织这些教育经验?这是课程开发的第三步。

选项A、B、C均与题意不符,故本题答案选择D。

二、多项选择题

6.外铄论的代表人物有( )。

A.孟子 B.荀子 C.华生 D.斯金纳

6.【答案】BCD。解析:本题考查的是人的身心发展的动因。

选项A,孟子,孟子属于内发论的代表人物,他认为人的本性是善良的。他曾提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也”的观点,这句话的意思是仁义礼智都不是由外在的因素加给我的,而是我本身固有的。

选项B,荀子,荀子是外铄论的代表人物,他曾提出“人之性恶,其善者伪也”的观点,这句话的意思是人的本性是恶的,善良的人是通过后天努力达到的。强调环境和教育的作用。

选项C,华生,华生是行为主义心理学流派的创始人,他曾提出“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”的观点。

选项D,斯金纳,斯金纳是行为主义心理学流派的代表人物,这一流派强调的是环境对人的影响作用,所以斯金纳属于外铄论的代表人物。

选项A孟子属于内发论的代表人物,故本题答案选择BCD。

7.在确立教育目的的问题上,教育史上有两种对立的理论,这两种理论是( )。

A.个人本位论 B.社会本位论 C.形式训练说 D.相同要素说

7.【答案】AB。解析:本题考查的是有关教育目的的理论。

选项A,个人本位论,这一理论的观点是教育是从个人的本能需要出发,注重教育对个人的价值,主张教育的目的是发展人的个性,增进人的价值,促使个人的自我实现。

选项B,社会本位论,这一理论的观点是教育的最终目的是满足社会的需要,主张教育的目的是为了培养良好的社会公民。

选项C,形式训练说,是指学习迁移是通过对组成心的各种官能的训练,迁移是自动发生的。

选项D,相同要素说,是指只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分,才会产生学习的迁移。相同要素越多,越容易发生迁移。

选项A、B属于教育目的的对立理论,选项C、D属于学习迁移的理论,故本题答案选择AB。

8.在课堂教学中教师采用直观教学的有几种形式?( )

A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.事物直观

8.【答案】ABC。解析:本题考查的是直观教学形式。

选项A,实物直观,是指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

选项B,模象直观,是通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。

选项C,言语直观,是在语言作用下,通过学生对语音、字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

选项D,事物直观,本项属于干扰项。直观教学形式中无此说法。直观教学中对实物的观察,我们称之为实物直观,

选项D不属于直观教学形式,故本题答案选择ABC。

9.制约学制的因素有( )。

A.生产力发展水平 B.科学技术发展状况

C.社会政治经济制度 D.学生身心发展规律

9.【答案】ABCD。解析:本题考查的是影响教育制度的因素。

选项A,生产力发展水平,学制的重大变化与社会生产力密切相关。

选项B,科学技术发展状况,学制的重大变化与科学技术发展状况密切相关。

选项C,社会政治经济制度,学校教育制度必然要以政治制度的要求为依据,国家政权机关控制着学制的颁布与实施。社会主义国家也会按照本国的政治经济制度的要求,改革学制,调整教育结构,培养出符合国家发展需要的各级各类人才。

选项D,学生身心发展规律,学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律,否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。

选项A、B、C、D都属于制约学校教育制度的因素,故本题答案选择ABCD。

10.教学的组织形式有( )。

A.班级授课制 B.分组教学制 C.个别教学制 D.现场教学制

10.【答案】ABCD。解析:本题考查的是教学组织形式。

选项A,班级授课制,是一种集体教学形式,它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

选项B,分组教学制,指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。

选项C,个别教学制,主要是由学生个人与教材内容发生接触,并辅以师生之间的直接联系。

选项D,现场教学制,是根据一定的教学任务,组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所,通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。

选项A、B、C、D都属于教学的组织形式,故本题答案选择ABCD。

三、判断题

11.张老师工作多年,在工作中他开始考虑学生的个体差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要,由此可以判断,张老师的专业成长处于关注情境阶段。( )

11.【答案】×。解析:本题考查的是教师专业发展的阶段。当教师适应了学校环境后,会把关注的焦点转向提高学生的成绩,进入关注情境阶段。这一阶段的教师关心的是如何教好一堂课的内容。题干中张老师关注的是学生的个体差异,认识学生的不同需要,是处于关注学生阶段。故本题说法错误。

12.备课就是钻研教材和写教案。( )

12.【答案】×。解析:本题考查的是教学工作的基本环节。备课就是上课前的准备工作,是教好课的前提。备好课要做三方面的工作:钻研教材、了解学生和设计教法。故本题说法错误。

13.教师批改作业时给学生打上等级的做法属于终结性评价。( )

13.【答案】×。解析:本题考查的是教学评价的种类。终结性评价又叫总结性评价,是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。教师在批改作业时给学生打上等级,是为了改善学生的学习过程,题干的描述属于形成性评价。故本题说法错误。

(责任编辑:何英芳)

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