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特岗教师招聘考试《教育理论综合》模拟试题之单选

来源:特岗教师招聘网  时间:2021-06-09 14:17:20

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考情分析:河南特岗教师招聘考试在备考时题型主要为单选题、判断题、案例分析、论述题、教学设计题、作文题。其中单选题相对比较基础,但一般涉及的面比较广,故本次专门针对该题型进行练习。

一、练习题精讲

1.汉语中最早将“教”和“育”连用的是( )。

A.《说文解字 B.《学记》

C.《孟子·尽心上》 D.《论语》

1.【答案】C。解析:本题考查是《孟子·尽心上》的地位。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也”。它是汉语中最早将“教”和“育”连用的。因此选项C符合题意。

选项A,东汉许慎在《说文解字》中解释道:“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。许慎的《说文解字》是最早将“教”和“育”分开解释的。因此选项A不符合题意。

选项B,《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。因此选项B不符合题意。

选项C,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也”。它是汉语中最早将“教”和“育”连用的。因此选项C符合题意。

选项D,孔子和弟子的言论专著《论语》中主要体现孔子的教育思想。因此选项D不符合题意。

选项ABD均不符合题,故本题答案为C。

2.( )提出古希腊“助产术”。

A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.昆体良

2.【答案】C。解析:本题考查的是属苏格拉底。苏格拉底认为,教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。因此,他的教育方法被称为“产婆术”,也称为问答法,这是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法,也是他的教学方法。因此选项C符合题意。

选项A,柏拉图是对哲学的本体论研究作出重要贡献的古代哲学家,它把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来,认为“现实世界”不过是“理念世界”的摹本和影子,建立了本质思维的抽象世界。因此选项A不符合题意。

选项B,亚里士多德的教育思想在他的著作《政治学》中有大量的反映。他在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中认为人的灵魂由三部分构成,即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。因此选项B不符合题意。

选项C,苏格拉底提出古希腊“助产术”。因此选项C符合题意。

选项D,他的《论演说家的教育》(又称:《雄辩术原理》)是西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。昆体良提出的教育目的,就是培养善良而精于雄辩术的人。善良是第一位的,在雄辩术上达到完美境界是第二位的。因此选项D不符合题意。

选项ABD均不符合题意,故本题答案为C。

3.我国对学生义务做出明确规定的法律( )。

A.《宪法》 B.《未成年人保护法》

C.《义务教育》 D.《教育法》

3.【答案】D。解析:本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第四十四条规定受教育者应当履行下列义务:(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习,完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。《中华人民共和国教育法》是对学生的义务做出明确规定的法律。因此选项D符合题意。

选项A,《宪法》是国家最高立法机关制定的国家的总章程,国家的根本大法,是其他一切法律、法规制定的依据,是制定教育法律法规的重要依据。因此排除A选项。

选项B,《未成年人保护法》提出保护未成年人是全社会的共同责任,从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等四个方面提出了对未成年人的保护要求。因此排除B选项。

选项C,《义务教育》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。因此排除C选项。

选项D,《教育法》对学生义务做出明确规定,因此选项D符合题意。

选项ABC均不符合题意,故本题答案为D。

4.小华能根据老师板书的前后句意思,将老师简写或草写的字猜出,这体现了知觉的( )。

A.整体性 B.恒常性 C.选择性 D.理解性

4.【答案】A。解析:此题考查的是知觉的特性。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性的特点。

A项,知觉的对象是由不同部分和属性组成的,但我们总是把客观事物作为整体来感知,即把客观事物的个别特性综合为整体来反映,这就是知觉的整体性。

B项,恒常性,在知觉过程中,当知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

C项,选择性,是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。

D项,理解性,在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义。

题干中小华是把老师的整个板书看作一个整体,然后根据前后文的意思猜出这个简写或草写的字是什么,这体现的是知觉的整体性。故本题答案选A。

5.下列说法错误的是( )。

A.《大教学论》是夸美纽斯的重要著作

B.杜威教育思想是儿童中心地位

C.荀子是“外铄论”的代表人物

D.皮亚杰提出了“最近发展区”的概念

5.【答案】D。解析:本题考查的是教育理论相关知识的综合运用。

选项A,夸美纽斯的《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志。所以《大教学论》是夸美纽斯的重要著作。

选项B,杜威的教育观点:(1)三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;(2)教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);(3)学校即社会;(4)从做中学;(5)五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。

选项C,外铄论强调人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。它的主要代表人物有洛克、华生、荀子。其中,荀子提出“人之性恶,其善者伪也”“化性而起伪”。所以荀子是“外铄论”的代表人物。

选项D,“最近发展区”是维果斯基的思想,他认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。故D项说法错误。

根据题干要求,ABC选项均不符合题意,故本题答案选择D。

6.某老师担心影响班级整体评比成绩,不让成绩差的两名学生参加月考,该老师的行为侵犯了学生的( )。

A.人格权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身权

6.【答案】C。解析:此题考查的是学生的权利。

A项,人格权是指为民事主体所固有而由法律直接赋予民事主体所享有的各种人身权利。

B项,名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的权利。

C项,受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习,在教育教学过程中,教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动,诸如听课、写作业、参加考试等的权利。

D项,人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。为保障学生的人身权,学校教师应尽到特殊的保护责任。

题干中教师不让学生参加考试,侵犯了学生的受教育权,故本题答案选C。

7.李磊在英语课上给自己设置会默写新单词的学习目标,这属于学习策略中的( )。

A.元认知策略 B.认知策略 C.组织策略 D.资源管理策略

7.【答案】A。解析:此题考查的是学习策略的种类。

A项,元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略,是对自己认知过程的理解和控制的策略,有助于学习者有效安排和调节学习过程。包括计划策略、监控策略、调节策略。

B项,认知策略是个体加工信息的一些方法和技术,它的基本功能是有效地加工整理,分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。

C项,组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。

D项,资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略,具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。

题干中李磊为自己设置学习目标,制定自己的学习计划,这属于元认知策略中的计划策略,故本题答案选A。

(责任编辑:杨惠萍)

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