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“难以遗忘”的选择

来源:特岗教师招聘网  时间:2021-04-30 15:59:15

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单选题在安徽特岗考试中共12分,占比较大,现在就一起感受一下安徽特岗的选择题吧。

1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确提出,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长,这体现的行为准则是( )。

A.自觉爱国守法 B.潜心教书育人 C.坚持言行雅正 D.规范从教行为

1.【答案】B。解析:《新时代中小学教师职业行为十项准则》潜心教书育人:落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。B项正确。

A项:自觉爱国守法。忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。与题干不符,排除;

C项:坚持言行雅正。为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。与题干不符,排除;

D项:规范从教行为。勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。与题干不符,排除。

故本题选择B选项。

2.《中小学德育工作指南》明确了德育总体目标,其中,要求增强中国特色社会主义( )。

A.道路自信、理念自信、文化自信、制度自信

B.道路自信、思想自信、发展自信、文化自信

C.道路自信、文化自信、思想自信、制度自信

D.道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

2.【答案】D。解析:本题考查《中小学德育工作指南》。《中小学德育工作指南》的总体目标

培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度,了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质,促进学生核心素养提升和全面发展,为学生一生成长奠定坚实的思想基础。故本题选择D项。

3.教学机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置,教学顺序,学时分配以及课程管理等方面指导性文件是( )。

A.课程标准 B.教学设计 C.课程方案 D.教科书

3.【答案】C。解析:本题考查课程方案的定义。课程方案是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件教育学研究的课程方案主要是我国的普通小学与中学的课程方案,它是指在国家的教育目的与方针的指导下,为实现各级基础教育的目标,由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。当代,课程在学校教育中的作用日益彰显,引起许多国家的重视,发达国家莫不竞相改革课程,以提高人才质量。新中国成立以来,我国政府也多次颁布课程方案,以往我们称之为教学计划,2001年我国进行课程改革后,改称为课程方案。C项正确。

A项:课程标准是指在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于课程的性质与价值、目标与内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准是按教学科目编制的,它反映某一门学科的性质、特点、任务、内容及其实施的特殊方法论要求。2001年以前我国称之为教学大纲,2001年课程改革后改称课程标准。与题干不符,排除;

B项:教学设计对教学对象、目标、内容和环节进行分析,选择相应的教学策略和教学资源,分析评价其结果并形成教学方案的过程。与题干不符,排除;

D项:教科书亦称课本,它是依据课程标准编制的教学规范用书。它是以准确的语言和鲜明的图表,明晰而系统地按教学科目分别编写的教学规范知识。课程方案中规定的每门课程,一般都有相应的教科书。教科书一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成。课文是教材的主要部分。课文一般分类别、模块、纲目来编排与陈述,是教材的基本部分,是教学的主要依据。教科书中的习题、实验、插图、注释与附录也是教材的组成部分,是学习、领悟、应用、掌握课文知识不可缺少的组成部分,教学中要充分加以利用。与题干不符,排除;

故本题选择C项。

4.某教师使用不同的教材,在一节课中对同一教室里的不同年级学生分别进行教学,从教学组织形式分析,该教师运用的主要是( )。

A.复式教学 B.分组教学 C.现场教学 D.个别教学

4.【答案】A。解析:本题考查的是教学组织形式。复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。这种形式主要是在偏远的、人口稀少的农村,或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。复式教学是班级授课制的特殊形式。题干描述的正是复式教学,A项正确;

B项:分组教学是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的组织形式。与题干不符,排除;

C项:现场教学是指根据一定的教学任务,组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所,通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。现场教学是班级授课制的辅助形式之一。与题干不符,排除;

D项:在古代,中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式,学校的学生集中于一室,教师轮流传唤每位学生,并分别向每位学生传授知识,并有针对性地布置、检查和批改作业,即教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时,其余学生均按教师要求进行复习或做作业。个别教学制是我国最古老的教学组织形式。与题干不符,排除。故本题选择A项。

5.教师应该成为学科领域的“临床专家”,像名医那样进行“精神诊断”“精准施治”和“科学组方”。这主要体现了教师的( )。

A.理论素养 B.能力素养 C.研究素养 D.道德素养

5.【答案】B。解析:教育能力素养主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。这要求教师善于从事各种教育、教学活动,成为教育方面的“临床专家”,能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”和“开处方”,解决教育教学中的各种问题。具体包括以下几种能力:①语言表达能力;②教育教学能力;③组织管理能力;④自我调控和反思能力。B项正确;

A项:教育理论素养,是指教师经过系统的教育理论学习或培训之后,在日常教育教学实践中表现出来的对教育所持有的基本理解,并在教育教学实践中表现出来的惯常的修养。与题干不符,排除;

C项:教师的研究素养是指教师要有研究的意识,具备必要的研究技术,并能够寻找问题研究的着力点。与题干不符,排除;

D项:教师的道德素养是对教师职业道德方面的要求,①对待事业:忠诚于人民的教育事业;②对待学生:关爱学生;③对待集体:团结协作;④对待自己:以身作则,为人师表。

故本题选择B项。

6.有的学生好动,有的学生好静;有的学生善于“学中做”,有的学生则喜欢“做中学”。这表明人的发展具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.个体差异性 D.互补性

6.【答案】C。解析:本题考查的是身心发展的一般规律及其对教育的要求。个体身心发展的个别差异性指的是年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异,教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教,使每个学生都能迅速地切实地提高。与题干相符,C项正确;

A项:顺序性指的是儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性,发展既不可逆也不可逾越。教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展。与题干不符,排除;

B项:阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。与题干不符,排除;

D项:个体身心发展互补性要求教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。与题干不符,排除。

故本题选择C项。

7.某教师在上游记类课时,常先用幻灯片向学生呈现该地的四季美景照片。这种直观手段是( )。

A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.动作直观

7.【答案】B。解析:本题考查的是我国中小学常用的教学原则 直观性教学原则。直观教学可以分为三大种类:实物直观、模象直观和言语直观三大类。模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干用幻灯片向学生呈现四季美景照片正是模象直观,B项正确;

A项:实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。与题干不符,排除;

C项:言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。与题干不符,排除;

D项:为干扰选项,与题干不符,排除。

故本题选择B项。

8.今年春天“停课不停学”期间,很多中小学生努力克服各种困难,坚持不间断线上学习。这体现了意志的( )。

A.独立性 B.果断性 C.坚韧性 D.抑制性

8.【答案】C。解析:本题考查意志品质。意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性。其中意志的坚持性(坚韧性)是指在意志行动中能否坚持决定,百折不挠地克服困难和障碍,完成既定目的方面的意志品质。题干中学生努力克服各种困难,坚持不间断线上学习正是体现了意志的坚韧性,C项正确;

A项:意志的独立性,也叫自觉性,是指对行动的目的有深刻的认识,能自觉地支配自己的行动,使之服从于活动目的的品质。与题干不符,排除;

B项:意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非,迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与题干不符,排除;

D项:意志的抑制性,也就是自制性,是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。与题干不符,排除。

故本题选择C项。

9.学业求助属于学习策略中的( )。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略

9.【答案】D。解析:本题考查对学习策略的认识。根据迈克尔等人1990年做出的分类,可将学习策略分为三种成分:认知策略、元认知策略和资源管理策略。资源管理策略主要包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。资源管理策略主要包括学习工具的利用;社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作和探讨等)。题干中,学业求助属于学习策略中的社会性人力资源的利用,属于资源管理策略。D项正确;

A项:复述策略属于认知策略的一种,是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符,排除;

B项:精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。包括:记忆术(如位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、关键词法、视觉联想法);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识;联系实际;PQ4R方法;等等。与题干不符,排除;

C项:组织策略包括列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)。与题干不符,排除。

故本题选择D项。

(责任编辑:杨惠萍)

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