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通用技术《流程的优化》教案

来源:教师招聘网   时间:2015-12-21 16:42:18

为了帮助大家更全面的备考教师考试面试,小编为大家整理了通用技术《流程的优化》教案,希望对大家有所帮助。

一、教材分析

1、教材结构与内容简析

《流程的优化》是苏教版普通高中课程标准实验教科书《通用技术—技术与设计Ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程,理解流程 → 设计流程 →优化流程”。本节是在学生初步认识了流程,并对流程设计的方法和步骤有了一定的了解,以及能对生活、生产中的简单对象进行流程设计的基础上提出的。流程的设计具有不惟一性,已经设计的流程还可以进行改进、优化。完美的流程不存在,不断优化才能不断进步。

根据我校高二学生的实际情况,以及对课程标准的理解,我对教材内容进行了一些整合和处理:以苏教版为主,地质版为参考,这节内容分两个课时完成,这节课是第一课时。主要围绕着流程优化应考虑的主要问题和条件展开。以学生熟悉和容易理解的案例为载体,使学生更好地理解流程优化的思想,以及流程的改进与设备、材料之间的关系。并为下一节流程优化的综合实践服务。

二、学情分析

1、学生通过对前面几节课的学习,已经对流程的涵义及其作用有了一定的认识,理解了流程在生产和生活中的意义和作用,并且能对生产和生活中一些简单对象进行流程设计。

2、学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力,对生活、生产中的常见流程有比较明确的认识。

三、教学目标

(1)知识与技能:使学生理解流程优化的意义及主要内容;理解流程的改进与工艺水平的提高,以及设备、材料、管理等密切相关。

(2)过程与方法:针对确定的流程,分析流程优化时应考虑的因素;经历对案例和问题的探讨、分析,培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。

(3)情感态度与价值观:通过分析流程优化的过程,渗透技术的人文特性,探究优化背后所隐含的更深的思想。通过各组讨论、分析、活动,使学生能积极勇跃的养成良好的合作和交流的态度。

四、教学重点和难点

教学重点:通过案例分析理解流程的优化可以根据不同的目标有所侧重;以及流程的改进与设备、材料等之间的关系。

教学难点:技术的人文特性及优化背后所隐含的更深的思想。

五、教法和学法

教法:

1、采用情境导入法,从学生自己设计出来的流程入手,指出它们的美中不足,以此激发他们的学习兴趣和改进欲望;

2、结合具体的教学内容采用“问题情境 → 内容展开 → 总结提升”的模式展开。把知识点的学习置于具体的情境当中,通过案例的分析探讨使学生亲历自主探索和思维升华的过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。

学法:

主要采取分组讨论与合作交流的方式进行。通过自主探究、讨论与交流的方式建构相关的知识体系,可以充分调动每个学生思考的积极性。注意引导学生体会优化的思想和方法的掌握和应用,不仅是在技术活动中受益,对我们的学习和生活都是非常有意义的。

六、教学流程

(一)组织教学,引入课题

过程:用投影展示某个学生自己设计的一天的学习和生活流程,接着提问:这份流程设计有哪些不足之处,能不能再改进?由学生思考回答。然后教师小结——“在流程的设计和实施过程中,经常需要进行不断的修改和完善,这种对流程修改的过程,叫做流程的优化。”从而引出课题——流程的优化。

设计思路:通过熟悉的例子让学生知道流程不是惟一的,已经设计的流程可以进行改进、优化。激发学生学习的兴趣。

(二)创设情景,提出问题

过程:幻灯展示银行取款流程图(包括原先的取款流程图和现行的取款流程图)。采用问答方式师生共同分析取款流程的改进与评价。然后由教师归纳小结,并提出问题:为何要对流程进行改进、优化?是不是所有流程优化的目标和要求都是一样的?进行流程的优化,必须具备什么条件?

设计思路:通过对银行取款流程的改进与评价的分析,引导学生从感性认识到理性分析。

(三)合作探究,分析问题

1、探究流程优化的目的

过程:幻灯展示案例——惠特尼造枪和就餐付款流程。学生分组讨论“造枪流程的改进达到了什么目的?就餐付款流程的改进达到了什么目的?”学生代表发言,然后师生共同归纳流程优化的目的。

设计思路:归纳流程优化的目的,对学生来讲并不难。列举生产和生活中流程的改进,目的是让学生通过事例更好地领会流程优化的目的。

(责任编辑:qgjsks_sxx)

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