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美术教案

初中美术《肖像画》教学设计

来源:中国教师资格网  时间:2020-06-07 15:49:40

一、教学目标

知识与技能:了解人物脸形、五官、表情等特点,掌握三庭五眼的规律,并运用线描的方式画一幅人物肖像画。

过程与方法:通过对身边小伙伴的观察、描述和分析,能够准确抓住人物特征及其比例关系,提高动手能力。

情感、态度和价值观:提高观察能力和动手造型能力,体验以线造型的艺术魅力,增强同学之间的深厚友谊。

二、教学重难点

重点:人物脸形的特点以及三庭五眼的比例关系。

难点:能够准确抓住人物的主要特征和神态,运用线条进行表现。

三、教学过程

活动一:激趣导入

展开“明星猜猜看”的游戏,多媒体课件展示明星头像图片,并提问:

你们有自己喜欢的明星吗?能说出他们的名字吗?

学生回答自己喜欢的明星,教师总结:在对明星外貌进行区分的过程中,我们会抓住某一个外貌特征来进行比对,那么在表现人物肖像时我们该抓住哪些特点呢?今天就让我们一起走进这片神奇的天地《肖像画》。

活动二:描述分析

1.脸形特征

(1)引导学生同桌间互相观察:

你知道你同桌的脸形有什么特点吗?(有的是方方正正;有的是头部上方较下方更圆润)

(2)用多媒体展示八种不同的脸形和相对应的汉字,引导学生进行连线游戏,根据自己的发现将对应的脸形和汉字相连接。

结合汉字,不同的脸形有什么不同的特征?

学生回答,教师总结:为了帮助人们把握人的脸形特征,古代艺术家把脸形归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸形。面扁方为田、方者为国、倒挂形长为目、上削下方为由、上方下削为甲、上削下尖为申、腮阔为风、上方下大为用。即为“八格”,脸形特征有规律可循:“像之大概,不外八格”。但是脸形特征因人而异,并不是一成不变的,有的人脸形比较明显,有的人具备多种脸形特点。

2.五官比例

教师多媒体展示五官的比例图,请学生仔细观察:

(1)动手量一量,找一找头部的五官各部分的比例有怎样的特殊之处?(头长均等的分为三部分,面部宽度有五只眼睛的长度)

(2)继续观察、测量,图中眼睛的位置在什么地方?(头部长度的二分之一处)

学生回答,教师总结:从发际到眉弓,等于眉弓到鼻底,又等于鼻底到下巴,即为三庭,上庭是从发际到眉弓、中庭是眉到鼻底、下庭是鼻底到下巴。脸的正面,眼睛处于头部长度的二分之一位置,脸宽为五个眼睛长,两眼之间为一个眼长,叫做“五眼”。这就是人物面部比例:三庭五眼。

3.肖像画作品

展示费欣的速写作品《东方少女》,仔细观察:

(1)作品中呈现出了什么样的形象?(一位侧头少女的形象)

(2)画家是以什么形式画出这位东方少女的?(线描)

(3)根据作品简单分析画家是怎么运用线条作画?(粗细、长短、曲直、疏密)

学生分享发现,教师总结:不同形式的线条出现在不同的部位,呈现出了不同的画面特点。

活动三:示范讲解

教师以自身为例示范肖像画作画步骤:

1.确定脸形特征;

2.确定五官的位置;

3.细致刻画五官。提醒学生注意人物表情的变化,为了凸显人物特征,可适当添画人物衣褶。

活动四:实践展评

1.认真观察组内的同学,选择最能表现人物特征的角度进行描绘,完成一幅有趣的线描人物画作品。2.教师巡视指导。提示学生注意人物表情、面部比例。

3.完成作品后,举办“写生照相馆”,请学生主动分享自己的作品。

4.其他同学从脸形、表情、面部比例等方面,互相评价作品。

(如《我的好同桌》:脸形——田字脸;表情——开怀大笑;面部比例——符合三庭五眼。)

活动五:小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,并进行情感升华:本节课我们与同桌进行了很多小互动,在此基础上我们学习了丰富的肖像画知识。希望同学们在接下来的学习生活中养成善于观察和热爱生活、热爱艺术、热爱同学的情感。

2.课后请学生将本节课画的作品送给作画的同学。

四、板书设计

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(责任编辑:岳晓明)

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